第5单元 15 夏天里的成长-2021-2022学年六年级上册语文同步教案(部编版)

15夏天里的成长 教学目标：     1.学习并掌握“棚、苔”等9个会认的生字等生字，理解词语。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 4.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。） 教学重点：  通过阅读，理解为什么说 “夏天是万物迅速生长的季节。”。 教学难点： 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。） 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1.这是什么季节？同学们，你们喜欢夏天吗？那能说一说你为什么喜欢夏天吗？想象一下谁会在夏天里成长呢？ 今天，我们来学习课文——《夏天里的成长》，让我们到课文中去看个究竟吧。 2.师板书课题, 生齐读课题。（板书：夏天里的成长） 3.介绍作者。 梁容若(1904–1997)，河北人。中国作家、教育家，他早年就读于北平师范大学，后留学日本，回国后在北京数所大学任教，并从事语言文学研究。1981年任北京师范大学客座教授。代表作品：《蓝天白云集》《容若散文集》等。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） liáng bāo qí guǐ chǔ 高粱 苞 蕾 菜 畦 铁轨 处 暑 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“薄、模、参、差”的读法. 缝 ：fèng缝隙 féng缝补 处：chù处所 chǔ处暑 三、生字书写 出示生字：棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚 指导写字： （1）师范写，重点指导“棚、苔、藓、坪、蔗、瀑、增、缝、谚”并讲述，组词、造句、指导： 棚 péng 结构:左右 部首：木 组词：凉棚 棚子 造句：一到晚上，我们一家就在凉棚乘凉。 苔 tái 结构:上下 部首：艹 组词：青苔 苔藓 造句：地上长着厚厚的苔藓,踩上去软绵绵的,像铺上了一层绿。 藓xiǎn 结构:上下 部首：艹 组词：苔藓 青藓 造句：这座老屋的台阶上长满了苔藓。 坪píng 结构:左右 部首：土 组词：草坪 坪坝 造句：我们要爱护草坪，不要随意践踏。 蔗zhè 结构:上下 部首：艹 组词：甘蔗 蔗糖 造句：弟弟最爱吃甘蔗。 瀑pù 结构:左右 部首:氵 组词：瀑布 飞瀑 造句：明天，我和爸爸妈妈要去看壶口瀑布。 增 zēng 结构:左右 部首：土 组词：增加 增高 造句：过完这个暑假，他的体重又增加了。 缝 fèng 结构:左右 部首：纟 组词：缝隙 裂缝 造句：金色的阳光透过缝隙,洒在小草上。 谚 yàn 结构:左右 部首：讠 组词：谚语 农谚 造句：有些英语谚语意在言外,语言含蓄,寓意深刻。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5） 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。  3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。 【威力】：使人敬畏的气魄和力量。 造句：知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大。 【菜畦】：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 造句：天这么热，农民伯伯还在菜畦中除草. 【活生生：】有生命力,充满生机。 造句：他画的骏马惟妙惟肖，就像活生生的一样。 四、初读课文、整体感知 1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4.你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。 夏天是万物迅速生长的季节。 5.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人) 6.这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句， 作者从哪几个方面来讲述的呢