第4单元 14 普罗米修斯 -2021-2022学年四年级上册语文同步教案(部编版)

14 普罗米修斯 教学目标： 1.会写本课的14个生字，认识12生字，读准一个多音字。 2.有感情地朗读课文，能根据起因、经过、结果讲述故事，通过品析人物外表描写，感受神话人物形象。 3.感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。 教学重点： 1.会写本课的14个生字，认识12个生字，读准一个多音字。 2.根据起因、经过、结果讲述故事。 教学难点： 感悟普罗米修斯为造福人类不畏强暴、不屈不挠、不惜牺牲自己的献身精神。 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课 我们中国有许多神话传说，在古希腊神话中也有许多这样的传说。 这些古希腊神话人物你知道吗？ 天神——普罗米修斯 太阳神——阿波罗 众神领袖——宙斯 火神——赫淮斯托斯 大力神——赫拉克勒斯 今天我们一起来学习一位英雄——《普罗米修斯》。 板书课题《普罗米修斯》。 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景。 1. 字音字形。 （1）我会认 sī cǎn dào bài chéng pèi 斯 人 悲 惨 盗 取 气急 败 坏 惩 罚 敬 佩 shù jiān suǒ zāo è fèn 饶 恕 坚 定 锁 链 遭 受 凶 恶 愤 愤 （2）我能写 bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng huán 悲 惨 猛 兽 敬 佩 坚 定 违 抗 铁 环 suǒ jì hěn zhù fèn huò 锁 在 既 然 狠 心 著 名 气 愤 获 得 （3）引导学生运用学过的识字方法识字（如加一加的识字方法，如，悲） （4）指导学生书写汉字笔画，指名读生字。 　齐读生字。 （5） 认识多音字 hái 还有 参加比赛的除了小学生，还有初中生。 还 huái 归还 他把归还的书交给图书管理员。 2. 词语解释 【气急败坏】上气不接下气，狼狈不堪。形容因愤怒或激动而慌张地说话、 回答或喊叫。 【挽弓搭箭】拉开弓，放箭上弦，做好射箭的准备。 【坚定】（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。 3.相关介绍 普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和神是生活在一起的。 宙斯是古希腊神话中的众神之王，奥林匹斯十二主神之首的众神之神，统治宇宙万物的至高无上的主神（在古希腊神话中主神专指宙斯），人们常用“众神和人类的父亲”、“神王”来称呼他，是希腊神话诸神中最伟大的神。 赫拉克勒斯是古希腊神话中最伟大的英雄。是主神宙斯与阿尔克墨涅之子，他神勇无比、力大无穷，后来他完成了12项被誉为“不可能完成”的任务，除此之外他还解救了被缚的普罗米修斯，隐藏身份参加了伊阿宋的英雄冒险队并协助他取得金羊毛。 目标导学二：品读课文，整体感知。 1.简要说一说人物之间分别发生了什么事？ 本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和智慧，因而受到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神相救，获得自由。 2.全文可以分为几部分?每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（第1-2自然段）：普罗米修斯从太阳神那里偷来了火中，给人类带来了光明与温暖。 第二部分（第3-8自然段）：众神之王用严刑惩罚了普罗米修斯，使他受尽折磨。 第三部分（第9自然段）：普罗米修斯被大力神所救，重获自由。 目标导学三：精读感悟，体会精神。 1.品读1-2自然段 （1）开篇为什么写人类没有火的生活？ 开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原 因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。 （2）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，天上去“盗”取火种。 从这句话中，你能体会到什么？ 在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。 （3）普罗米修斯是怎样盗来火种的？ 当太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 （4）这些动词说明了什么？ “跑”“拿”“带”这些动词形象地写出了普罗米修斯拿“盗”火种的经过，表现出了普罗米修斯的勇敢和不怕牺牲。 （5）普