第4单元 12 盘古开天辟地 -2021-2022学年四年级上册语文同步教案(部编版)

12 盘古开天地 教学目标： 1. 学会本课的13个生字，认识7生字。 2. 有感情的朗读课文，了解盘古开天地的故事内容。 3. 体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学重点： 1.学会本课的13个生字，认识7个生字。 2.了解故事的起因、经过、结果，能用自己的话讲述故事。 教学难点： 体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 课时安排：一课时 教学过程： 1、 导入新课 同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？让我们一起来看这个视频。 今天我们就一起了解盘古开天地这个故事，现在就让我们一起走进课文。 板书课题《盘古开天地》。 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景。 1. 字音字形。 （1）我会认 pī zhuó zhàng lòng zhī qū yè 劈过去 浑 浊 一 丈 隆 隆 四 肢 躯 干 血 液 （2）我能写 fān pī huǎn zhuó zhàng chēng 翻 身 劈过去 缓 缓 浑 浊 一 丈 支 撑 jié lèi xuè yè bēn mào zī 精疲力竭 累 倒 血 液 奔流不息 茂 盛 滋润 （3） 引导学生运用学过的识字方法识字（如减一减的识字方法，仗-亻=丈，换一换的识字方法：暖—缓） 指导学生书写汉字笔画 （4）指名读生字。 　齐读生字。 2.词语理解 【混沌】传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。 【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。 【精疲力竭】精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 【奔流不息】水流奔腾不停止。也形容运动着的事物永不停息。 【茂盛】植物生长得多而繁盛。 【滋润】增添水分，使不干枯。 【创造】想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 3.走近作者 袁珂，本名袁圣时，作家。 著有《中国古代神话》《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁 珂神话论集》《中国神话百题》《神话故事新编》等。 4.相关介绍 神话 由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。 目标导学二：品读课文，整体感知。 1. 课文可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1）：盘古开天辟地的起因。 第二部分（2-4）：盘古开天辟地的经过。 第三部分（5-6）：盘古开天辟地的结果。 目标导学三：精读感悟，体会方法。 1.请你朗读第1自然段。 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 （1）世界最初是什么样子的？ （2）这句话运用了什么修辞？作用是什么？ 比喻，形象地写出了天地合一、宇宙黑暗的状态，与世界后来的样子作对比。 （3）有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了一万八千年。 从这些词语中你体会到了什么？ 作者运用夸张的修辞，说明盘古沉睡的时间很长，表明了盘古的神奇，增加了故事的神秘性和趣味性。 2.请你朗读第2自然段。 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。 他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 （1）盘古醒来之后做了什么？ （2）“劈、巨响、碎”这三个词语说明了什么？ “劈”是盘古的主要动作，显示出很强的决心与气魄；“巨响”“碎”说明这个混沌世界即将发生巨变。 （3）盘古醒了之后天地发生了什么变化？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （4）从上面的句子中找出反义词，这些反义词的运用有什么作用？ 轻——重 清——浊 上升——下降 天——地 这句话写出了天和地的形成过程，语言简练，对比鲜明，富有画面感。 3.请你朗读第3-4自然段。 （1）盘古害怕天地合拢，他又做了什么？ 盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。 （2）结果怎样？ 又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 从“盘古也精疲力竭，累得倒下了”这一段中你体会到了什么？ 盘古支撑了很久很久，直到生命的最后一刻，表现出他竭尽全力、舍己为 人的无私奉献精神。 （3）盘古这个巍峨的巨人