第4单元 14 不会叫的狗-2021-2022学年三年级上册语文同步教案(部编版)

14.不会叫的狗 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“吗、讨、厌”等16个生字。正确读写“讨厌、发怒”等词语。 3、读懂课文内容，抓关键句理解,品析人物形象,体会作者蕴含在字里行间的情感，培养其健康向上的人生态度。 教学重点： 1. 识字、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文内容，抓关键句理解,品析人物形象,体会童话的特点及阅读方法。 教学难点： 体会作者蕴含在字里行间的情感，培养其健康向上的人生态度。 教学过程： 新课导入： 1、出示谜题： “走起路来落梅花，从早到晚守着家， 看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。” 学生猜谜语，打一动物。（狗） 2、出示狗的图片 谁喜欢养狗？（学生自由发言） 3、今天，我们一起来学习关于狗的故事，这只狗有什么独特之处呢？ 4、齐读课题。 板书：不会叫的狗 过渡：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 新知讲授： 一、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà 吗 讨 厌 怒 批 访 担 压 chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo 差 忍 模 中 弹 疯 汪 搞 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）辨析多音字 吗 mā 好吗 má 干吗 压 yà 压根 yā 压力 担 dān 担心 dàn 重担 中 zhōng 中间 zhòng 中弹 弹 dàn 弹药 tán 弹琴 差 chà 差不多 chā 差距 cī 参差不齐 模 mó 模仿 mú 模样 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 不会叫其实是一种很大的缺陷。（欠缺或不够完备的地方） 你听我怎么叫，尽可能模仿我。（照某种现成的样子学着做） 它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪。（觉得意外和奇怪） 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。 主要成就：他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖。 生平：他是一个风趣的人，喜欢写童话，被选入小学生生课本的有《不愿长大的小姑娘》《不会叫的狗》等。 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 《不会叫的狗》主要讲了几件事？试着根据段意给全文分段。 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。　　　　 第二段(10～24自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。 第三段（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。 第四段（38自然段～结尾）三种结局。 三、品读感悟 （一）学习第1～9自然段。 1、自由读第1-9自然段，思考：这是一只怎样的狗？说说自己了解到什么？ 2、出示：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。 3、鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗？ 不会叫的狗 孤零零：ABB类词语 4、自由朗读课文1～9自然段，说说自己了解到什么？ 人们对这条狗的指责、批评 5、出示：它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 抓住“不会……不会……更不会……”，体会排比用法 6、指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。 7、预测一下，接下来会发生什么？ 读课文，找一找小狗在学习叫的