第4单元 12 总也倒不了的老屋-2021-2022学年三年级上册语文同步教案(部编版)

12. 《总也倒不了的老屋》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“暴、凑”等8个生字，会规范书写“洞、准、备”等13个生字。正确读写“破洞、暴风雨”等词语。 3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学重点： 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学难点： 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学课时 2课时 教学过程： 第一课时 新课导入： 1、谈话导入：你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。 2、出示老屋图片，引导学生想象老屋之“老”。 3、这座老屋总也倒不了，这是为什么呢？相信同学们肯定知道其中的原因。今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！ 4、板书课题：总也倒不了的老屋 讲授新知： 一、走近作者 慈琪，女，1992年出生，16岁加入浙江省作家协会。创作内容涉及童话、诗歌、散文、小说等方面。陆续在《儿童文学》、《意林•小文学》等报纸杂志发表作品百余篇。2010年获得冰心新作奖。2011年获得陈伯吹儿童文学奖。 二、识字解词 1、学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） dòng zhǔn bèi bào qiáng bì è 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 zhī zhū piào zhuàng bǎo shài 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）出示认读生字（课件出示） bào còu miāo fū jī è ǒu ěr 暴 凑 喵 孵 叽 饿 偶 尔 破洞 准备 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋 墙壁 叽叽 饥饿 蜘蛛 屋檐 张开 偶尔 撞到 吃饱 漂亮 晒太阳 （4）学习多音字 漂 piāo 飘浮 漂泊 piào 漂亮 piǎo 漂白 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。（自己跟自己说话；独自低声说话。） 偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。（有时候） 三、生字书写 出示生字：洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）找一找： 左右结构：洞 准 墙 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 上下结构：备 暴 壁 （2）减一减： “蜘”减“虫”是“知”。 “撞”减“扌”是“童”。 “壁”减“土”是“辟”。 （2）换一换： “蛛”换掉“虫”加上“王”，是“珠”。 “备”换掉“田”加上“口”，是“各”。 “准”换掉“冫”加上“扌”，是“推”。 2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3、指导写字： （1）师范写，重点指导“准、暴、壁、蜘、晒”并讲述，组词、造句、指导：    出示生字：准： 中间的“亻”恰好在中线，最右边不要写成“住”。 组词、造句 出示生字：暴：上下结构，注意“氺”不要写成“水”。 组词、造句 出示生字：壁：下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。 组词、造句 出示生字：蜘：中间的“矢”最后一笔是点，不要写成捺。 组词、造句 出示生字：晒：左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。 组词、造句 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 《总也倒不了的老屋》的主要内