第4单元 15 我的叔叔于勒 第1课时-2021-2022学年九年级上册初三语文同步课件(部编版五四学制)

15.我的叔叔于勒 （第一课时） 莫泊桑 学习目标 学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。 认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。   认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 导入新课 “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” “货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 作者介绍 莫泊桑(Maupassant 1850～1893)  19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。 检查复习 文学常识填空 ①小说的三要素是： 、 、 。 ②小说描写人物的方法有： 、 、 、 、 。 人物 情节 环境 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 检查复习 给下列字注音：  拮据 阔绰 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 jié jū chuò zhàn shà chà qiào mǔ lì lán lǚ  检查复习 拮据： 栈桥： 阔绰： 煞白：  撬开： 手头紧，经济状况不好。  码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。  排场大，生活奢侈。 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色 用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。 检查复习 诧异： 牡蛎： 褴褛： 与日俱增： 十拿九稳： 惊讶，觉得十分奇怪。    一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。  衣服破烂不堪。  随着时间的推移而不断增长。 比喻很有把握，也说十拿九准。 整体感知 “我”在文中的作用是什么？  “我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。  整体感知 故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？ 故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物。 整体感知 尝试复述故事梗概 我小的时候，家住勒阿弗尔，生活拮据，只能勉强糊口。我的父亲每天都工作到很晚回来，但也挣不了多少钱。我还有两个姐姐。但在每个星期日，我们都要到栈桥上去散步，父亲总是期盼我的叔叔回来。 原来我的叔叔叫于勒，是家中的祸害，品行不好。后来他被打发到美洲，却成为了我们家唯一的希望。过了一段时间，我们收到了于勒叔叔的来信，于勒叔叔诚恳地表示一发财就会回来。所以，这封信成了我们全家的福音书。父亲母亲也一直期盼着于勒叔叔发了财后回来。 整体感知 尝试复述故事梗概 后来，有一个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐姐订婚。于是，父母决定在婚礼后，全家一起到泽西岛去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去泽西岛的船上，我们一家遇见了已经苍老的于勒叔叔。她穿得破破烂烂，而且又老又脏，满脸皱纹，现在只能在船上靠卖牡蛎维持生计。 向船长了解过一些情况后，父母对于勒叔叔的态度有一次发生了变化，他们担心于勒叔叔又拖累我们。为了避免再遇见于勒叔叔，我们只能换了另一条船回来。 从此以后就再没见到过于勒叔叔了。 整体感知 将课文分为四大部分  第一部分开端：（1~4），盼于勒 第二部分发展：（5~19），赞于勒。 第三部分高潮：（20~47），见于勒。 第四部分结局：（48~49），躲于勒。 深入理解 1.“我”家的境况如何？ 首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”