2022届高考作文写作提升课堂：素材“四化”成华章（附：技法指导及示范片段）

高考作文写作提升课堂：素材“四化”成华章（附：技法指导及示范片段） 为什么处在信息海量的网络时代，我们写出的作文却依然干瘪？为什么我们积累了大量的写作素材，考试后却依然抱怨写作时想不起例证？怎样搭建素材与篇章之间的桥梁，化素材为笔下的华章？我以为要解决这些问题就要在平时对素材进行“四化”深度加工。 一、人物名片化 积累素材，不能简单地照抄原文，而应该是经过大脑思考之后有选择地摘记。给人物设计名片，就是读到一个人物素材时，首先筛选整理出人物的基本信息，如姓名、身份、地位、成就、他人评价、荣誉等。这是很好的素材积累方法。 譬如，著名作家马尔克斯去世后，各大新闻媒体纷纷报道其生平事迹以志纪念，读完马尔克斯的事迹介绍，我们就可以为他建立下面的信息名片： 马尔克斯，哥伦比亚作家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物。1927年3月6日出生，2014年4月17日 去世，享年87岁。8岁前，一直居住在曾经两次参加哥伦比亚内战的外祖父家，有一个对拉美传统神话故事非常熟悉的外祖母。从最初创作小说《大屋》的失败到《百年孤独》的成功，耗去了十八年的时间。他曾说：“我19岁时就坐在打字机前，想如何构思一个好故事，每天如此。”1982年获诺贝尔文学奖，成为诺贝尔文学奖史上唯一没有争议的获奖者。逝世后，哥伦比亚总统曼努埃尔·桑托斯称其为“史上最伟大的哥伦比亚人”。 然后再进一步分析，从中提取出可以在作文中运用的“写作因子”：87岁、哥伦比亚、拉美魔幻现实主义、家庭影响、坚持十八年、诺贝尔文学奖、《百年孤独》。并将这些“写作因子”罗列在人物信息下面，这样在写作中用到马尔克斯的事迹时，就可以迅速调动积累，将这些“写作因子”融合在作文中。 二、事迹条目化 写作时想不起例证，不是素材读得少，而是因为读得太多，记得太空泛，不具体。在日常的素材积累中要采用“弱水三千，只取一瓢饮”的态度。不管这个人物的生平有多丰富，你只掌握其中的二三事即可，并将事迹用关键词或一句话概括出来，形成一个事件条目。如马尔克斯的事迹中有这样两件事： 事例一： 少年马尔克斯喜欢读书，沉默寡言，不爱与同学交往，被认为是全校最怪的“怪人”，同学还给他取了个外号叫“小老头”。他作文写得好，受到文学老师的鼓励，于是对文学产生了浓厚的兴趣，立志要当一个作家。中学的几年时光，他是诗社的成员，沉醉于诗歌的阅读与写作，幻想能够成为一个真正的诗人。虽然