2022届高考作文写作提升课堂：精巧构思，异质对比（附：技法指导及示范片段）

高考作文写作提升课堂：精巧构思，异质对比（附：技法指导及示范片段） 在考场作文中常常看到这样一种情况：运用大同小异的素材，有的考生能将临场作文写得如同天衣云锦，有的考生则将文章写得索然无味。究其原因，在考场作文的特殊情境况下，是构思的精巧与否在起作用。而“异质对比”就是从素材出发，精巧构思、组织文章的一种创新方法。 这种构思方法，就是根据手中掌握的一个素材，并找到与之相对或相反的素材，通过对两个不同特质或存在差异的素材组合对比，思维发散，不仅可以增添素材的厚度和强度，而且抓住对比点深入分析，能特别突出某一方面的性质，有利于突出主旨，并具有很强的说服力。 下面以人物素材为例，谈谈“异质对比”的四种构思技巧。 构思技巧一：相反发散，“纵向”对比——将人物自身在不同时期表现出的不同特质进行对比，是非得失，一目了然。 【考场示例】 英国“蒸汽大王”瓦特，出身木匠家庭，年轻时勤奋好学，不断追求，并养成了一种独立思考和探索奥秘的兴趣和习惯。他发明了新型蒸汽机，一举成名。可到了晚年，他不仅安于现状，还压制推广霍思布源发明的“双筒蒸汽机”，更以“学阀”的姿态压制特列维蒂克发明的“高压蒸汽机”。是不断追求，还是故步自封？晚年的瓦特为世人所遗憾。可以说这是一个科学家的悲剧，也是那个时代在他身上打下的烙印。（选自高考优秀作文《是不断追求，还是故步自封？》） 【运用点拨】例文从“科学家瓦特年轻时勇于探索、追求发明”这一正面事例作相反发散，拓展“其晚年不仅安于现状还封杀别人的发明的不光彩做法”，将其在前后不同时期所表现出的不同特质通过“纵向”对比加以鲜明地揭示。“是不断追求，还是故步自封？”作者肯定什么，否定什么，让阅卷者一目了然。 【考场示例】 周处年青的时候，长得个子高，力气大，他成天在外面游荡，而且动不动就拔拳打人，成为乡里的一大恶霸。乡人把他和山里的猛虎、水里的蛟龙并称为三大祸害。大伙儿劝他去击杀猛虎、蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后都死掉。周处杀死了猛虎和蛟龙，知道乡人痛恨他，决心痛改前非。他找名人陆机、陆云请教。后来刻苦读书、勤奋好学，终于走出了一条光明之路——寻名士，知悔改，成为刚正不阿的一代名臣。（选自高考优秀作文《路》） 【运用点拨】文中“周处年少时成为当地的一大恶霸”是反例，进行相反发散就必须拓展其后期的正面事例。后期“周处除三害”，作者将其在前后不同时期所表现出的不