【三海教育】部编版语文三下-5.守株待兔 第2课时【优质课件】

5.守株待兔 第二课时 目录 课文品读 课文赏析 课文拓展 壹 课文品读 课文回顾 朗读课文，明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。 课文理解 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得，而身为宋国笑。 耕者：耕，耕田种地意思：者是“……的人”意思。耕者指农民。 　　 得：得到 触：碰到 折：折断 复：再 为：被 身：自己 几个“而”的意思： (1)折颈而死——撞断脖子死了，表承接关系(兔子脖子撞断了，就死了)。 (2)因释其耒而守株——于是放下农具守着这根木桩，表示承接关系(放下农具就去守着木桩)。 (3)而身为宋国笑——而他自身成了宋国人的笑柄(他把偶然发生的事情当作必然，想不劳而获，可是只是被人笑话)。 课文理解 定义：就是按照文言文原文，借助注释，通过看图、联系上下文猜测意思等方法，逐字用自己的话说出课文的意思，也叫做翻译。 翻译主要有七个策略：(保)留、(改)换、增(字)、拣(选)、调(整)、补(缺)、删(除)。 运用：试着借助注释用这七个策略翻译本篇课文。 参考答案：宋(国)有(个)耕(田)［的人］。(他的)田中有(一个)树桩，(有一只)兔(子)跑(过)［撞到］(这)一个(树桩)，折(断了)颈而死(去)，(该耕田的人)于是［放下］［他的］［农具］而守(住)(这个)树桩，希望［再］得(到)兔(子)，(但)兔(子)不可(以)［再］得(到)，而［他］［被］宋国(人)(嘲)笑。 借助注释读懂文言文 课文理解 文言文跟现代文章表达上有很多不同，要想学好文言文，首先要学习将课文读通读顺。 概念：读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。 方法： 1.借助课文注音、查字典，读准每个字的发音；2.借助注释和猜测，读懂每句话的意思；3.听录音或者老师示范朗读，关注停顿；4.反复朗读，将自己的理解通过朗读表达出来，读出文言文的节奏感。 运用：试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿; 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可得，而/身为宋国笑。 读通读顺文言文 贰 课文赏析 核心问题 这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树桩子上，这是生活中的偶然现象。宋国