10.怎样预知天气（教案）- 2020-2021学年科学二年级下册 青岛版五四制

课 题 10.怎样预知天气 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1、了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。 2、能依据天气谚语来预报天气。 3、能在好奇心的驱使下,对预知天气表现出探究兴趣。 4、培养学生的想象力和观察能力。 教学重点 能依据天气谚语来预报天气 教学难点 知道气象台预报天气的过程。能通过了解动植物的行为状态来预测未来天气。 教学准备 有关天气的农谚,天气预报设施设备图片,收看天气预报。 教 学 过 程 复 备 一、激趣导入,揭示课题 1.谈话。 师:同学们,老师今天给大家带来了谜语,大家一起来猜猜好不好? 学生回答。 师出示谜语。 “翩翩起舞白衣鸟,落到水里活不了。 ”(谜底:雪) “一片白线半天高,可惜布机织不了,剪刀裁它不会断,只有风吹能折腰。”(谜底:雨) 学生回答。 2.教师导入新课。 师:有没有什么好的办法能提前预知天气呢?我们今天就来学习一下。 3.教师板书课题:怎样预知天气。 【采用猜谜语的学习方式,自己思考问题,能够最大程度的激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。】 二、提出问题,选择问题 师:风、雨、雾都属于天气现象,除此之外,同学们还知道哪些天气现象呢? 生:晴天、阴天、冰雹、霜冻、台风。 师:天气的好坏,往往会影响到某个活动能否正常进行,请同学们想一想,谁会特别关心天气情况呢? 生1:农民伯伯。 生2:出门旅游的人。 生3:我妈妈卖衣服,也会关心天气。天气好,逛街的人多,生意就好。 师:看来,天气与我们的生活是密切相关的,提前知道天气对我们来说是很重要的。让我们来共同关注天气,做到提前预知天气。 【通过生活中密切相关的实际现象引入课题,同时也揭示了要研究的内容,激发学生的积极性。】 三、师生交流,合作探究 1.人们是怎样提前知道天气的? 师:假如明天老师组织同学们去春游,我们怎样提前知道天气呢?你有什么好的办法? 生:可以利用看电视,听广播上网查询,天气预报等方法。 师:老师这里还有几种办法,大家一起看一下吧。(利用多媒体出示照片) 师:这是风力风向仪、天文台、卫星,这些都可以帮助人们预知天气。 (教师运用视频展示怎样预测天气) 【检查学生对于天气的认识,知道提前预知天气的渠道,对提前知道天气有了解。】 2.观察自然现象,预测天气。 师:如果不借助仪器我们能不能预测天气呢?请同学们想一下,古时的科技没有现在发达,没有天气预报,也没有网络,人们通过什么办法预测天气的呢? 生:可以通过观察自然现象。 师:同学们想一下,我们如何通过观察自然现象来预知天气呢?谁来分享一下自己的想法? 生:蜻蜓飞得很低,是因为天快要下雨了。 生:蚂蚁在搬家,说明快要下雨了。 师:它们为什么要搬家呢? 生:它们害怕被冲走,要找一个安全的地方。 师:真是爱动脑筋的好孩子。 师:同学们觉得这些预知天气的方法哪一项最常见、可靠?为什么? 学生回答。 师:我国古代的劳动人民是非常有智慧的,他们根据自然现象编成了一些简练、通俗、富有意义的语句,也叫“谚语”。比如“蚂蚁搬家天将雨、”“日晕三更雨”,同学们还知道哪些天气谚语呢?(小组讨论交流) 【小组讨论交流自己的想法,要求同存异,有利于学生认识并研究问题,锻炼学生合作分享能力。】 生1:天上钩钩云,地下雨淋淋。 生2:朝霞不出门,晚霞行千里。 师:老师也收集了一些天气谚语,想和同学们一起分享。 早雨一日晴,晚雨到天明。 夜夜刮大风,雨雪不相逢。 喜鹊枝头叫,出门晴天报。 蜜蜂采花忙,短期有雨降。 久晴大雾阴,久雨大雾晴。 雷公先唱歌,有雨也不多。 【提出问题,唤起学生的好奇心和求知欲。】 3.阅读资料。气象台是怎样预报天气的。 【出示阅读资料主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。】 师:气象台是怎样预报天气的? 学生回答。 教师总结:气象台工作人员根据气象卫星、气象雷达、地面气象观察站等传输来的气象数据分析气象形势,对未来的天气进行预报。 四、联系生活 1.观察动植物的行为状态和天气变化的关系。用照片记录。 2.知道各种天气的符号,学会看天气预报。 3.天气变化对我们人类生活的影响。 【从课堂联系到生活,让知识与生活密切联系,达到学以致用,高效课堂的目的。】 五、回顾总结评价 1.小组同学相互交流学会了什么。 2.小组内相互评价课堂表现情况。 3.教师总结本节课学习情况。 【学以致用,将本单元所学知识融化到生活中去,让学生在活动中掌握、理解,锻炼学生的总结能力。】 六、拓展延伸 1.用学过的知识预测明天的天气,并收看天气预报,第二天观察验证,形成观察报告。 【培养学生的动手观察能力,养成记录、观察的科学习惯。】 板 书 设 计 10.怎样预知天气 自然现象 气象数据 天气谚语 教 学 反 思 当堂达标训练题 10.怎样预知天气 一、认识表示天气的符号,动动手,画