第一单元-2021-2022学年高二语文课后学习提示+单元学习任务详解（统编版选择性必修中册）

统编版选择性必修中 课后学习提示与单元研习任务详解 第一单元 1. 《社会历史的决定性基础》课后学习提示 问题一：了解恩格斯写这封信的背景和针对性。 解析：（1）写作背景：19世纪末，马克思主义继续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的思想更加活跃。但是，人们甚至有些社会民主党党员，对马克思主义的理解水平也降低了。受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。主要表现为把历史唯物主义庸俗化甚至加以歪曲。把马克思关于经济因素决定性基础作用的观点歪曲为“经济决定论”的错误观点，歪曲为“经济是制约历史发展的唯一因素”，认为经济因素中的技术依赖于科学。这些错误观点和思潮造成了德国青年极大的思想混乱，他们中的不少人写信给恩格斯请教。恩格斯在逝世前五年中频频与朋友和战友，与工人运动的活动家和许多国家的社会主义者及青年们通信。对提出的一些问题，请恩格斯予以解答。有针对性地释疑解惑，坚持马克思主义，反击机会主义对马克思主义的歪曲，批判资产阶级学者的反马克思主义论调，进一步发展马克思理论。本文是1894年1月25日恩格斯写给德国大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的回信。 （2） 针对性：恩格斯写这封信，针对博尔吉乌斯提出的问题，为了澄清德国大学生对历史唯物主义理解上的一些思想混乱，为澄清对“马克思关于经济因素决定性作用”观点的歪曲而写的，是在说明该如何准确理解“社会历史的决定性基础是经济关系”这一观点，并不是回答“社会历史的决定性基础”是什么，精辟地阐明了历史唯物主义的基本原理。 问题二：学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。 解析：思维辩证和逻辑严密是本文的一大特征。比如，在阐述历史人物的出现是必然性与偶然性的统一时，恩格斯运用辩证思维，举了几个例子进行分析，拿破仑、凯撒、奥古斯都、克伦威尔等，阐明了伟大历史人物的出现是历史的产物的思想。历史人物的出现具有必然性，这是由当时的社会矛盾决定的；历史人物在何时何地出现，又具有偶然性。如果否认经济发展的必然性对历史人物的决定作用，看不到历史人物产生的深刻社会根源，并夸大个人作用，就会陷入历史唯心主义；如果看不到历史的偶然性因素，就会陷入宿命论。 具体看一句话：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独