第12课 拿来主义 2021-2022学年高一语文课后培优练（统编版必修上册）

姓名： 班级 第12课 拿来主义 本课重难点 梳理文章论述的脉络层次，学习先破后立的论证结构。 多维达标训练 语言文字运用+现代文阅读+链接高考 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 实现“两创”的坚实基础何在？ 不忘本来——表明了中华民族秉持的文化自信和历史意识。中华民族有着从未断裂的几千年文明史，（甲）我们理应从历史纵向上充满自信地“各美其美”，学习继承好先辈为我们创造的丰富文艺遗产。这也正是实现“两创”的坚实基础之一。且看五四新文化运动的旗手鲁迅，他的小说名篇《狂人日记》《阿Q正传》的创作成就，（乙）与他“不忘本来”地研究撰写《中国小说史略》和《唐宋传奇》等汲取的创作营养密切相关。我们要按照历史唯物主义和辩证唯物主义，以客观、科学、礼敬的态度，在“不忘本来”中去其糟粕，扬弃继承，取其精华，古为今用。 吸收外来——彰显了中华民族放眼世界、和而不同、有容乃大、兼收并蓄的胸怀与气度。（丙）我们尊重人类文艺的多样性，一花独放不是春；百花齐放春满园。构建人类命运共同体是历史发展的必然趋势，我们要深信，中国人民的文艺情怀与各国人民息息相通，交流促进繁荣，互鉴推动发展，共存才百花齐放。（丁）鲁迅在文学、美术领域里创作的显著实绩，也与他力倡“美人之美”、介绍域外小说、研究世界版画并从中汲取创作营养密切相关。 巴金的小说名著《家》、曹禺的成名话剧《雷雨》、莫言的名作《红高粱家族》，都有他们成功借鉴外国文艺的烙印。（ ），提倡“拿来主义”，辩证取舍，为我所用。 1．文中画波浪线的句子中标点使用不正确的一项是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．我们既要防止闭关锁国的排外倾向，也要防止“以洋为尊”的倾向。 B．我们首先要防止“以洋为尊”的倾向，其次要防止闭关锁国的排外倾向。 C．防止闭关锁国的排外倾向固然重要，防止“以洋为尊”的倾向也不可忽视 D．防止“以洋为尊”的倾向固然重要，防止闭关锁国的排外倾向也不可忽视 3．文中画横线的句子有语病，请改正。 【答案】 1．C 2．A 3．（示例）我们要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，以客观、科学、礼敬的态度，在“不忘本来”中取其精华，去其糟粕，扬弃继承，古为今用。 【分析】 1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C．“一花独放不是春；百花齐放春满园”中间用逗号，不能使用分号，分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句（分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分）。 故选C。 2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据前文的叙述顺序，应该先说“防止闭关锁国的排外倾向”，再谈“防止以洋为尊”的倾向，两句话的内容之间应该是并列关系，故关联词应使用“既要……也要……”，B项“首先……其次”是由主到次，应排除； C、D两项“固然……·也”表示让步后转折关系，且都使得后文缺少主语，都不正确。 故选A。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句语病有二：一是“按照”和“历史唯物主义和辩证唯物主义”搭配不当，应把“按照”改为“坚持”；二是“去其糟粕，扬弃继承，取其精华，古为今用”语序不当，应改为“取其精华，去其糟粕，扬弃继承，古为今用”。 4．（2021·全国）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 说杂文，必说鲁迅；有了鲁迅，杂文才有说头。以鲁迅为标杆，①______，一是独立的写作姿态，一是批判性的思维方式。至于写什么，怎么写，确实很“杂”。那些小觑杂文的人，往往看到“杂”的表象，②______。杂文是作者思想根基与文化底色的生动反映，文字特色鲜明，尺幅能起波澜，千字可兴风雨。 好的杂文总能点醒我们沉睡的大脑，发现某些悖谬，打破我们自以为是的圆润，不再习以为常，不再心安理得。学生坚持阅读杂文，内心在受到思想穿透力冲击的同时，③_______，还享受到激浊扬清、正本清源的快乐。 【答案】杂文的写作至少要有两个要件 而忽视了其独立的思想和批判的底色 思维方式获得锻炼 【详解】 本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。解答这类题目，首先要浏览语段，把握语段的中心话题，然后结合横线前后句的内容和句式进行拟写。这两段文字的中心话题是“杂文”，第一段文字是分析“杂文”的特点，第二段是分析“杂文”的价值。 第一处，从后面“一是独立的写作姿态，一是批判性的思维方式”可知，横线上的文字应是以“杂文”为主语，总说杂文写作要