期中综合测试卷(一) -【王朝霞系列】2021-2022学年八年级上册语文考点梳理时习卷（部编版）

语文八年级上朋R 14.不复饮酒/亦不复谈/以静意对之 21.指远行之人,即诗人自己。表达了诗人被排挤出朝 15.[示例]用比喻来描写夜色。“积水”喻月光,“藻、荇交 廷的孤寂、飘零之感。 横”喻月下竹柏影 2.[示例]“直”字写出孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字给人 6.月色美好;幽静。【解析】本题考查学生对课内外文 以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅传神地描 文内容的对比分析能力。甲文中描写夜色的句子是 绘了奇特壮美的塞外风光,而且巧妙地融入了诗人的 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”,描绘 孤寂情绪 解析】本题考查学生从炼字角度赏析 了一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的承天寺夜景 诗句的能力。解答本题要读懂句子并赏析精彩字词的 图;乙文中描写夜色的句子是“月色甚美”“昏黑无往妙处。颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”的意思是“浩瀚 来,时闻风铎,及佛灯隐现林梢而已”等,描绘了一幅美 沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆 ”字写出 妙、安静的虎丘夜色图。据此可概括两者的共同点是 了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲 月色美好和幽静。 拔、坚毅之美。落日本是让人睹之伤感的景色,在这里 【课外文言文译文】 却给人一种亲切温暖的感觉。“直”和“圆”不仅准确地 二、(二)【乙】我在初十便到了郡中,当晚就游览描绘了大溴的景象,而且表达了诗人深切的孤寂之感。 了虎丘。月色很美,游人也还不多,清风和月光中的 据此分析作答即可 亭台楼榭间,偶尔有一两队歌女奏乐唱歌点缀,并不 23.B【解析】本题考查学生对古诗内容的理解与分析能 使人厌恶。但还是不如山林空寂之时,一人前往合我 力。本诗首联中“此地空余黄鹤楼”一句中的“空”意为 的意。(我)曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶 “只”,描绘了一幅仙人驾鹤已去,空余一座黄鹤楼的画 上,天色昏暗,无人来往,只听到悬于檐下的风铃发 面。颔联中“白云千载空悠悠”一句中的“空”意为“深、 出的声音,看到佛灯于静夜之中在树林间若隐若现。 大”,此句使人看到空间的广袤和时间的无限,从而催 又在今年的春天,(我)和无际一起在这里拜访仲和。 生了诗人的乡愁。据此可知,B项中“两个·空’字意义 半夜之时,月亮出来了,不见人影,(我们)一起盘膝 相同”理解不正确。 坐在石台之上,既不饮酒,也不交谈,只静静地对坐24.先由“空余”的黄鹤楼表达了吊古伤今之情;然后抚今 着,便觉得悠然之间心与周围清净之景同在了。(我) 追昔,表达对世事变化难以预料的感慨;最后在烟波迷 生中造访虎丘两次,(已经)见到了虎丘的本色啊。 蒙中,生发出思乡之情。 17.A【解析】本题考查学生对多义文言词语意思的辨析;25.[示例几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的枝头,不 知哪家新来的燕子正啄泥衔草,营建新巢 能力。A.结构助词,的。/结构助词,的。B.极(高)。停:26.[示例一]“行不足”是因为看不够,表达了诗人的喜爱与 止。C.延长。{拉,牵拉。D.所以。/学过的知识。 18.如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不不舍之情,从中可以感受到钱塘湖春景的美不胜收 到月亮 [示例二」“行不足”是“最爱”的体现,也照应了题目中 19,第二自然段中写三峡夏季的水漫上山陵,将下行和上 行的航道阻断,表现了三峡水势浩大;“朝发白帝”“暮 到江陵”侧面表现出水流之急。【解析】本题考查学 期中综合测试卷(一) 生对文言文内容的理解能力。甲文第二自然段描写的:1.B【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。A.“诲” 是三峡夏季的水,解答本题的关键在于对段落内容的 应读作“hui”。B项注音全都正确。C.“屏息敛声”的“屏” 理解。“襄陵”的意思是“水漫上山陵”,“沿溯阻绝”的 应读作“bing”。D.“畸”应读作 意思是“下行和上行的航道都被阻断,不能通航”,这表 现了三峡夏季水势浩大的特点。“朝发白帝”“暮到江3.①长河落日圆②树树皆秋色 陵”“虽乘奔御风,不以疾也”表现了三峽水上行舟之 ③庭下如积水空明④水中藻、荇交横 ⑤日暮乡关何处是⑥烟波江上使人愁 快,从侧面表现了三峡夏季水流急的特点。 ⑦仍怜故乡水⑧万里送行舟 20.都运用正面描写与侧面描写相结合的方法来描写山的 特点。甲文中“重岩叠嶂,隐天蔽日”从正面描写山高 4.(1)[示例]第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国 革命历程的图书这本书真实记录了自1936年6月至 “自非亭午夜分,不见曦月”从侧面表现山势高峻。乙文 10月,斯诺在中国西北革命根据地——延安,进行实地 中通过“大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人”直接;采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国和中国工农 描写石钟山的高大和形象恐怖:“云霄间”栖鹘“磔磔” 红军以及许多共产党领袖和红军将领的情况 的惊叫声,以