1.7 用显微镜观察身边的生命世界（三）（教案）-2020-2021学年科学六年级下册-教科版

第七课 用显微镜观察身边的生命世界（三）教学设计 一、学情分析 在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，学生了解到了用肉眼不可能看清的生物基本结构——细胞，对细胞的概念有了初步的了解，认识到了细胞是生命体的基本单位。通过学习有关列文虎克研究微生物的在科学历史资料，知道微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。学生对于如何操作显微镜，通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和判断我们所看见的物体是否是微小生物，从而来建立新的关于生命和微生物的概念，形成学科的核心思想与观念，对于他们来说是有一定难度的。 二、教学目标 1、科学概念 （1）在水中生活着很多形态各异的微生物； （2）微生物通常都有特殊的结构和功能，以适应周围的环境； （3）微生物具有生命体的特征，如：对环境的需求、对外界的刺激与反应、能繁殖等。 2、过程与方法 （1）在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征； （2）发现微生物具有生物的一些特征； （3）对照资料识别微生物的种类名称。 三、教学重难点 （1）教学重点：仔细观察水中微生物的特征，并做好详细的观察和记录 （2）教学难点：根据它们的形态和行为特征，来判断他们是否是具有生命的生物。 四、教学准备 1、教师准备含有丰富微生物的池塘水，以及相关的微生物彩色资料图片。 2、学生准备：分组实验，每组光学显微镜一台；装有东湖水的烧杯，载玻片和盖玻片，镊子，胶头滴管，吸水纸，观察记录单，每组一份关于微生物的纸质资料。 五、教学过程 1、教师出示一壶从东湖采集来的水 2、提出问题：湖水里有我们肉眼看不清的生物吗？要想看得仔细清楚，我们就需要使用显微镜来观察。 如何制作装片呢？ 3、制作东湖水生物装片。教师示范，讲解注意事项。 第一、在载玻片上滴一滴东湖水，盖上盖玻片，用吸水纸吸掉多余的水。 第二、迅速的放载物台上观察。 4、汇报一滴水观察到的现象。 学生发现，视野中的可以观察到的物体很少，似乎什么都没有。难道东湖水中没有我们想要看的微小生物？ 5、教师提示：用带有水草的装片来观察。经过熟练的显微镜操作之后，学生发现了很多疑似微生物的物体。教师提示学生持续，细致的观察，用图文的方式，记录下它们的形态和特征。 6、分组交流，记录的结果。 教师提出问题：你们观察的微小物体，它们是生物吗？它们有生命吗？ 7、