Unit 8 第六课时 Study skills（教案）-2021-2022学年七年级英语上册【课时A计划】译林版（安徽）

第六课时　Study skills ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点短语 be divided into 被分成 pay attention to 注意 the number of...……的数量 教学重点 1.认识并能划分单词音节。 2.学会识别名词复数的附加音节。 教学难点 1.认识并能划分单词音节。 2.学会识别名词复数的附加音节。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 　　预习Page 101的内容,并尝试完成教材练习。 二、预习检测 写出下列单词的音节数 1.house 　1  2.master 　2　  3.shopping 　2  4.December 　3　  5.school 　1　  课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher:You all know words can be divided into syllables.But do you know how to divide?Today we’re going to learn this. Step 2 学习技巧 1.老师分别展示带有这些单词(pen,bed,bad,name,food,desk,meat等)的词卡并带读,指出这些单词都是单音节词。 2.老师分别展示带有这些单词(number,packet,lemon,cabbage,carrot,picnic,Monday,practise等)的词卡并带读,指出这些单词都是双音节词。 3.老师分别展示带有这些单词(September,hamburger,volleyball,Saturday,November,December等)的词卡并带读,指出这些单词都是三音节词。 Step 3 练习 1.听Part A的录音,并跟读,让学生了解单词的音节。 2.听Part B的录音,每听一个单词暂停一次,给学生时间思考并写出每个单词的音节数。 3.全部听完后,给学生一分钟时间与同桌讨论答案。 4.核对答案,帮助学生寻找音节构成的基本要素和形式。 5.学生完成Part C的任务,核对答案后帮助学生总结划分音节的基本方法。 6.听Part D的录音,完成任务后,核对答案,并让学生讨论什么样的名词变为复数后会增加音节。 限时训练 判断下列单词的音节数是否相同,相同的在括号内打√,不同的打× 1.egg,eggs (√) 2.bus,buses (×) 3.face,faces (×) 4.house,houses (×) 5.cup,cups (√) 6.wish,wishes (×) 板书设计 1.音节。 音节是以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节;辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m][n][n􀱹][l]除外)。 2.音节的划分。 (1)在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音音素时,一个辅音音素属于前面的音节,一个属于后面的音节。 例如:let⁃ter,mem⁃ber,chil⁃dren,daugh⁃ter (2)在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音音素时,如果前面重读音节里的元音是长音,则辅音音素属于后面一个音节;如果重读音节里的元音是短音,则辅音音素属于重读音节。例如: 长音:pa⁃per,stu⁃dent,fa⁃ther,ze⁃ro,mo⁃tor,far⁃ther 短音:sev⁃en,stud⁃y,moth⁃er,ver⁃y,mod⁃le,weath⁃er 3.重读音节单词中读音特别响亮的音节。 用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。 ◇教学反思◇ 　　本课时是语音课,学习英语中单词的音节,向学生们介绍了什么是音节及划分音节的重要性,让学生认识并学会划分音节,同时举例让学生明白什么是单音节、双音节和多音节词。学会了音节的划分对于学生记忆单词也会有很大的帮助。本节课有所不足的是学生可能对音节的划分掌握的不是很好,课后需多做练习,尽快掌握。 1 / 1 $