1.6 物质的分离 第二课时教学课件 2021—2022学年浙教版八年级科学上册

第6节 物质的分离 第2课时 浙教版科学八年级上册 1 学习目标 （1）知道处理污水的几种常见方法。 （2）学会液体过滤的基本操作。 （3）通过学习水的净化过程，体验科学的学科价值。 （4）体验探究过程中合作学习的乐趣，感受探究过程中渗透的科学美。 进入情境 鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？ 思考 鲁滨逊从池塘里获得的水： 可溶的杂质 不溶的杂质 微生物 想一想：如何对水进行净化？ 新知呈现 沉淀物 让部分不溶的杂质沉到水底。 不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。 新知呈现 沉淀法 加入明矾 常用的凝聚剂 明矾、活性炭 凝聚悬浮物 浑水变澄清 如何除去 水中的沉淀？ 新知呈现 过滤法 （1）分离 与 的混合物。 不溶该液体的固体 液体 （2）过滤操作 新知呈现 过滤法 新知呈现 （3）操作要点 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁。 滤纸低于漏斗边缘； 滤液低于滤纸边缘。 烧杯口紧靠玻璃棒； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。 玻璃棒的下端要靠三层滤纸； 三靠 二低 铁架台 滤纸 漏斗 烧杯 玻璃棒 深入思考 过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ 河水过滤后，滤液可以喝了吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物 (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 应该再过滤一次， 直到澄清为止。 深入思考 过滤柱 水仍非绝对安全 鲁滨逊制取的水可以喝吗？ 深入思考 大部分微生物都在煮沸时被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。 新知呈现 蒸馏法 （1）给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝结成液体，这种方法叫做蒸馏。 （2）通过蒸馏，可以把 不同的物质从混合物中分离出来（如用蒸馏的方法得到蒸馏水） 沸点 新知呈现 蒸馏烧瓶 接收器 （3）蒸馏装置 新知呈现 （4）蒸馏过程 新知呈现 （4）蒸馏过程 不纯净的水 沸腾 水蒸气 凝结 蒸馏水 深入思考 想一想：冷凝管的水应该怎么进出？ 答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的冷却 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？ 答：防止加热时，出现液体暴沸。 小组讨论 沉淀法、过滤法、蒸馏法哪种更好？ 只能使水中悬浮微粒聚集成较大的颗粒沉淀下来，而不能除去。 沉淀法 过滤法 可以除去水中悬浮