3.2协调推进“四个全面”战略布局（教案）-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）优质备课

课题 3.2协调推进“四个全面”战略布局 主备人 复备人 教学 目 标 1.通过深入分析“牵牛为什么要牵牛鼻子”的说法，从而理解战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题，进而逐步理解“四个全面”即是中国解决战略问题的战略布局。 2.通过阅读读本以及观看视频《四个全面战略布局》，全方位了解“四个全面”的内涵。 3.通过观看视频《坚持“四个自信”，放飞青春梦想》，从而不断强化对“四个自信”的认识和认同，并达成共识:中国人都应该做自信中国人。 教学重点 准确理解“四个全面”“四个自信”的内涵及深意 教学难点 1、 能够对四个全面全面有深入的认识和认同 2、能够对四个自信有准确的认知和践行 教学方法 问题导入法、讲授法、案例分析法、合作探究法、讨论分析法 授课时数 1 教学过程 师生双边活动 复备栏 教 师 活 动 学生活动 一、导入新课 1、 导入新课 思考：为什么说“牵牛要牵牛鼻子”？ 展示图片：《牧牛图》 故事导入：《吕氏春秋》典故：我国先秦著作《吕氏春秋》中有典故讲到，假使让最强壮的大力士拽牛尾，即使把力气用尽，把牛尾拽断，牛也不会跟着他走。而如果叫一个小孩牵着牛鼻环，牛就会顺从地跟着他走。由此，后世产生了“牵牛要牵牛鼻子”的说法。 “四个全面”战略布局就是中国特色社会主义事业进入新时代治国理政的“牛鼻子”。 2、“四个全面”表述的变化 播放视频：《专家漫评——陶文昭解读“四个全面”战略布局新表述》 思考：“四个全面”表述为什么为发生变化？四个全面是指哪四个全面？ 2、 展示目标 展示目标： 3、 自主学习 1、 “四个全面”战略布局的内容是什么？ 2、 “四个全面”战略布局的重要性怎样？ 3、 为什么说“四个全面战略”布局是缺一不可的？ 4、 “四个自信”的内容是什么？ 5、 理解四个自信的内涵？ 6、 如何践行四个自信，做自信中国人？ 4、 合作探究 活动一：“四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻子” 1、 小组分享：请列举发展中问题有哪些？ 2、 读习语金句： “四个全面”的战略部布是从我国发展现实需要中得出来的，从人民群众的热切期待中得出来的，也是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提来的。