第1周 生活中的二维码 教案-2020-2021学年综合实践活动六年级上册辽师大版

教 案 NO：1 课 题 生活中的二维码 授课时间 6.1 6.2 6.3 主备教师 课型 新授 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 了解什么是二维码；了解二维码在生活中的广泛应用；知道如何应用智能工具识别二维码。   过程方法 通过观察、操作，了解识别二维码的方法。 情感态度价值观 通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用。  教学 重点 二维码的用途，生成二维码及其识别方法。  难点 关键 生成二维码及识别二维码的方法。 学情 分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。     教学准备 课程资料 课件。 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 1、 识别生活中的二维码： 生活中，我们都在哪里见过二维码？ 学生先自己说，然后： 1、用课件向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电视节目、景点门票。公影… 总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真是抬头能见二维码，低头能见二维码。 通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实地考察法。 通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到了比较得当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码研究的必要性。 2、小组内组织填写研究方案。 设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。 二、二维码在生活中的应用 同学之间运用微信扫一扫添加关注、加为好友，每位同学还完成了一次手机扫二维码支付。体验扫火车票上的二维码后知道可以呈现个人信息。 在体验中同学们还发现电影票和部分景点的门