6.8保护水资源-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

6.8保护水资源 一、教学目标 1．通过调查收集资料，认识水质污染的来源、危害和防治 2．通过探究试验，关注水质污染的问题，形成主动参与减少水质污染的意识 3．分析调查家庭用水量，提出节水措施，认识到改善水质人人有责的重要性 二、学习重点和难点 【重点】认识水质污染的原因 【难点】认识到改善水质人人有责的重要性 三、教学准备 【器材】 活动一：中国国家节水标志图片，2005~2019年联合国教科文组织的世界水日的主题和图片，地球图片，地球水资源饼图 活动二：课前分组，收集资料，设计问卷，调查访问家庭附近的一条河流，了解河流水质污染的情况。总结调查的结果，并制作成ppt，课堂交流使用。 活动三：学生分组试验：烧杯５个，小鱼，洗涤灵，无磷洗衣粉，有磷洗衣粉，洗衣皂粉，油烟净，除厕净，滴管等。 活动四：（1）家庭水费单（2）调查小区各种排污方式（3）有水质污染或水污染防治方面报道的新闻报纸。 【资源】工作纸 四、教学内容 【教学流程】 【活动设计】 活动一：解读生命之水 活动目标： 1．加深对水的重要性的认识。 2．了解保护水源的重要意义。 学生活动 指导要点 ◆ 识别中国国家节水标志，交流节水标志的内涵，感受水资源的珍贵！ ◆ 了解2005~2019世界水日的主题，思考国家节水标志与联合国世界水日主题的共性。 ◆ 观察最新地球图片，感受地球是一个水球的内涵，思考形成“水球缺水”的关键因素，交流保护淡水资源的重要。 ◆ 引导学生由关注事物表象向理性思维转化：为什么人们关注水？水资源的实际情况是怎样的？ ◆ 引导学生从矛盾中分析问题，加深对保护水源重要意义的认识 活动二：调查水污染的原因 活动目标： 1．认识水污染的原因及对人类的危害。 学生活动 指导要点 ◆ 讨论：什么是水污染？思考是什么带来了水污染。 ◆ 展示收集的资料，感受水污染给人类社会带来的危害。交流苏州河水污染的调查报告。 ◆ 讨论分析：水污染的根本原因和直接原因 ◆ 引导学生从现象看问题的实质，判断水污染的定义。 ◆ 帮助学生分析：造成水污染的主要原因是A城市污水B农药和化肥C工业“三废”（废水、废气、废渣）；造成水污染的根本原因： 全球人口急剧增长，工业发展迅速。是水污染的根本原因。 活动三：探究洗涤用品对水质的影响 活动目标： 1．探究洗涤用品对水质的影响 2．认识到改