第1章第6课时 测量、天平和质量-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册

测量、天平和质量 一、设计思想： 本节课的教学，希望帮助学生建立这样一种科学思想与方法：人类认识、利用自然，必须首先通过我们的感觉器官感知自然，但有时我们的感觉是不可靠的、感知能力是有限的。人类必须利用各种测量工具正确的（有时需精确的）认识自然，才能更好的利用自然。各种测量工具的应用，是我们正确认识自然的必然选择。 在学生建立应用测量工具必要性的科学思想基础上，通过实验活动帮助学生认识天平和各种称量工具，是帮助我们精确测量物体质量的有效装置。 二、教学目标： 1．知识和技能 知道研究科学需要利用我们的视觉、听觉和触觉等感觉，但人类的感觉有时并不可靠。 理解正确认识自然需要利用测量工具。 知道天平和各种秤是测量物体质量的工具，初步学会使用天平精确认识物体质量的实验技能。 ２．过程能力和方法 能够描述视觉形成错觉的简单原因，会通过实验重现人体触觉的不可靠。 能够运用天平测量固体的质量，并通过实验设计与探究，完成测量液体质量的实验。 ３．情感态度和价值观 通过同伴合作学习与实验探究，感悟人体认识自然首先是利用感觉，但有时感觉却并不可靠。形成正确认识自然需要利用测量工具的科学思想。 三、教学重点、难点： １．教学重点： 人体认识自然、认识环境必须利用感觉，但人的感觉有时不可靠； 能运用天平测量物体质量。 ２．教学难点： 体验人的感觉有时会不可靠； 实验探究：运用天平测量液体的体积。 四、教学准备： １．教学器材： 教师演示器材：视觉错觉图片，托盘天平、物理天平、电子秤、健康秤（体重计）。 小组实验器材：500mL烧杯三只分别标记为A、B、C，冰块，热水，5个质量接近的质量方块大小无序的标记为A、B、C、D、E，电子天平（或托盘天平），100mL量筒，250mL烧杯。 ２．教学资源： 托盘天平使用方法影象介绍。 五、教学过程： １．教学流程图 ２．内容与设计 教学内容 教学目标与意图 教师活动 学生活动 媒体和教学具运用 预期效果 情景导入—— 感觉应用 唤起学生对感觉的注意 1．设问：科学家怎样认识自然？我们又是怎样认识自己的学习、生活环境的？ 2．播放“感觉应用”VCD资料片。 1．观看科学家利用感觉进行科学探究； 2．自我感悟自身视觉、听觉等感觉的应用。 VCD资料片 学生关注自己的感觉能力 关于感觉的讨论 激发学生质疑、思维 设问：日常生