第二单元：学会记事（课件+教学设计+例文展示） 2021-2022学年七年级语文上册同步单元作文教学设计（部编版）

教学设计：学会记事 ——七上第二单元单元写作 【写作目标】 1.学会有详有略、条理清楚地叙写事件。 2.学会在记事中抒发自己的真情实感。 3.养成写日记或周记的习惯。 【写作过程】 一、创设情境，导入新课 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。同学们，你们是否能把生活中会发生许许多多有趣难忘的事记录下来呢？今天我们就来学习一下如何记事。 明确写作目标：1.学会有详有略、条理清楚地叙写事件。 2.学会在记事中抒发自己的真情实感。 3.养成写日记或周记的习惯。 二、自主学习，技法探讨 歌德（德）说：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” 怎样记叙好一件简单的事呢？请同学们自学《学会记事》知识短文，标注重点句子如何真正做到会观察生活呢？ 1．交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。 比如交待清楚时间地点可以有如下方法： ①直接表示法：即在记叙中直接写明时间、地点，交代清楚年、月、日、时，某省某市某区。 此法一般适用于一些重大事件、庄重的场景、伟人的介绍。 ②抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的……”  ③景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变化的时间、地点。 如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 此外，记叙文中还有其他一些时间表示法， 如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间； 又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节气和传统节日来表示时间； “布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。 可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显得新颖别致，还可以扩大语意的内涵，在客观的描述中融进作者的主观感受，使文章增色添彩。 2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种： (1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 (2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 (3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 3．围绕中心，重点突出，做到详略得当。首先充分地思考，深入地立意。  其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。既只有结合中心选材，我们才能捕捉到最有意义、最有价值的事件。一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然，也有通过主要情节反映文章中心，也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。  结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。 4．安排好线索。同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索。我们写记事记叙文也是这样。一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。  • 记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。线索清楚，文章的眉目才能清晰。要用一根线索贯穿文中的材料，才能使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。   • 侧重写事的记叙文，往往以“物”为线索。当然，这“物”一定与事件有密切关系。   5．要写真情实感。 (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还