3.1 认识声现象-八年级上册物理【优+学案】课时通（教科版）

5.C6.D7.D8.D 第三章声 【基础·素养生成】 的结石,说明声音能够传递能量;利用超声波给全属工件 9.噪声隔声10.人耳传播过程声源 探伤,说明声音可以传递信息;医生通过听诊器给病人诊 2.变快变高频率 【能力·素养提升】 病,说明声音可以传递信息.故选B. 认识声现象 4.响度振幅转换法 2.B解析:在摩托车的排气管上安装消声装置,是在声源∶↓.D解析:探测海洋深度、渔民利用超声波探测鱼群的位 【预习·素养感知】 5.A6.C 处减弱噪声,故A错误;在城市道路旁安裝隔声板,是在置、B超检查胎儿都利用了回声;声音使烛焰搖动,说明了 一、1.正在发声2.振动 【能力·素养提升】 传播过程中减弱噪声,故B正确;考场周围禁止大声喧;声音能传递能量,不是利用回声.故选D. 二、1.波声波2.介质真空 3.能量声源4.距离所用时间 1.B2.A3.A4.D 哗,是在声源处减弱噪声,故C错误;中考期间,考点周围:5.共鸣 5.B解析:“引吭高歌”中的“高”是指声音大,即指的是响 禁止施工,是在声源处减弱噪声,故D错误, 6.声音可以传递信息回声超声波 5.性质温度340m/s 3.B 7.九口大缸的作用是产生共鸣现象.解析:九口大缸的振 三、1.次数所用时间赫兹Hz 度大,故A错误;“轻声细语”中的“轻”指的是声音小,即 响度小,所以B正确;“尖声细嗓”中的“尖”是指声音很 4.D解析:居室采用双层窗和一些隔音性好的建筑材料是:动频率相同,会产生共鳴现象,因此音响效果很好 2.声带20Hz~20000Hz 高,即指音调高,故C错误;“起音太高唱不上去”中的 在传播过程中减弱噪声,说法错误;摩托车装上消声器是【拓展·素养培育】 3.20Hz20000Hz “高”是指声音很高,即音调高,故D错误 在声源处减弱噪声,说法错误;在嘈杂的环境里戴上耳塞:8.解:人第一次听到冋声时,声音传播到该側峭壁的时 【基础·素养生成】 是在人耳处减弱噪声,说法错误;教室内安装噪声监测装:间为: 6.B解析:从图中可以看出,甲、丙的波形相同,音色相同; 1.振动 置只能测出噪声的大小,但不能减弱噪声.故选D. 但振动频率不同,则音调不同,故A错误;从图中可以看 2.振动声源 5.A解析:在摩托车的排气管处加消声器,这是在声源处 t1=×1.005s=0.5025s. 出,甲和乙的振动频率相同,则音调相同;振幅相同,响度 3.被弹开用小锤敲击鼓面时,会看到鼓面上的纸屑跳动:相同,故B正确;从图中可以看出,乙、丁的波形不同, 防止噪声产生;该方法不能监测噪声强弱,不能防止噪声:该侧峭壁离人的距离为 进入耳朵,也不能减小噪声传播速度.故选A s1=vt1=340m/s×0.5025s=170.85m. (合理即可) 音色不同,故C错误;从图中可以看出,丙、丁的振幡不 6.D 人第二次听到回声时,声音传播到另一侧峭壁的时间为 4.C5.A6.C 同,则响度不同,故D错误 7.传播过程中振动 7.350能 4=1×(1.005+0.505s)=0.755 7.响度音调音色解析:用大小不同的力弹同一个琴 8.声源处传播过程中响度不能解析:图甲是禁止 【能力·素养提升】 :键,声音的大小不同,即声音的响度不同;用大小相同的 的标志,市内禁止机动车鸣笛,可以在声源处减弱噪:另一侧峭壁离人的距离为: 1.A解析:声音在钢管、水、空气三种介质中的传播速度依}力弹不同的琴键,声音的大小相同,即响度相同,但振动 乙中道路旁的隔音板可以在传播过程中减弱噪声;;s:=vt2=340m/s×0.7558=256·7m 次减小,由速度的变形公式t=可知,当发声处与听者 频率不同,所以音调不同;用不同的乐器弹奏同首曲目, 图丙中在繁华闹市区设立的噪声监测仪是测定声音的强两峭壁间的距离为: 声音的音色一定不同 弱或大小,即响度,但它不能减弱噪声 s=51+s2=170.85m+256.7m=427.55m. 的距离一定时,声速越大,传播时间越短,所以听到的三:8.音色 9.关窗户是在传播过程中减弱噪声,用被子蒙住头是在人 次声音依次是由钢管、水、空气传来的 本章总结 9.响度大音色好音调高解析:“震耳欲聋”说明声音 耳处减弱噪声,到舞厅交涉是在声源处减弱噪声 比较大,指声音的响度大;“悦耳动听”说明声音音质比较 【拓展·素养培育 【本章知识梳理】 3.琴弦振动空气 好,指声音的音色好;“脆如银铃”说明声音如银铃般清 10.(1)让电脑对噪声进行分析,并根据分析结果,电脑控制:①正在发声②振动③声波④介质⑤真空 4.振动15m/s710m解析:声音是由声源振动产生 指声音的音调高 喇叭发出新的噪声,新噪声恰好能将原来噪声的振动抵:⑥340m/s⑦20Hz~20000Hz⑧高低⑨频率⑩大