第10课 辽夏金元的统治（教案）-【备课无忧】2021-2022学年高一历史精美同步课件+精编教案（中外历史纲要上）

第10课辽夏金元的统治 基本说明 1、 教学时间：45分钟 2、 授课人数：40人 3、 课时：1课时 4、 课型：新授课 5、 授课班级：高一年级上期 6、 课题出处：历史必修中外历史纲要（上）第10课 教材分析 本课四个子目，基本按照时间顺序设置。先讲与北宋大致同时的辽和西夏(西夏虽然直到1227年才灭亡，但后期材料匮乏，无法细讲)，然后讲与南宋大致同时的金朝，再后面讲完成全国大一统的元朝。 元朝的民族关系作为一个有时代特色的重要问题，最后单立一目讲授。本课难度较低，初中学生已经学过相关历史，本课在各个少数民族政权的特色制度方面，需要老师重点讲解。 设计立意 第三单元在时段上涵盖辽宋夏金元。前面一课从政治史的角度简述了宋朝的情况，本课继续从政治史角度简述辽夏金元几个少数民族政权的情况。通过本课的学习，让学生更进一步了解中华文明是各个民族共同创造的历史，理解多元一体的民族文化格局。 教学目标 （1）知识目标： 过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 （2）学科核心素养目标 1、唯物史观：通过学习各个少数民族政权的制度建设，理解人类社会形态从低纷到高级的发展历程。 2、时空观念：通过了解各个少数民族政权疆域图、兴亡时间的认识，培养学生时空观念。 3、史料实证：通过展示及读取文物图片等资料信息，培养学生史料实证。 4、历史解释：学生通过对少数民族政权演变的历史背景分析，培养学生历史解释素养。 5、家国情怀：通过学习各个少数民族的历史，能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感，了解井认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。 【教学重点】 从蒙古崛起到元朝统一”和第四目“元朝的民族关系”内容较多 【教学难点】 各目难度大致均衡，无突出难点。 【教学方法】 教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。 【教学准备】 1、 学生准备：通过预习新课，完成学案。 2、 教师准备：课件、学案、习题。教学过程 3、 第一步：导入新课 [引入]早在北魏前期，契丹人就在辽河上游流域活动，分为八部。传说最初有一男子乘白马沿土河下行，一女子乘小车驾青牛沿潢河下行，至二水合流的木叶山相遇，结为配偶，生八子，就是契丹八部的祖先。 契丹族建立的辽和汉族政