第三单元 课后作业-2021-2022学年四年级上册语文【黄冈名卷】部编版

第三单元 9古诗三首 A回顾课文 冬冬:《题西林壁》这首古诗前两句描写了从不同的角度观看庐山,会看到不同 的结果;后两句喻理,写出了作者深思后的感悟:只有远离庐山,跳出庐山的遮蔽,才 能全面把握庐山的真正仪态。 梅梅:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这两句诗蕴含着站在不同角度,会 观察到不同结果的哲理。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这两句诗蕴含着“当 局者迷,旁观者清”的哲理。 同步阅读 游山西村 宋]陆游 莫笑农家腊酒Φ浑,丰年留客足鸡豚φ。 山重水复③疑无路, 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 【注释】 ①腊酒:腊月里酿造的酒。②足鸡豚(tun):意思是准备了丰盛的菜肴。足:足够,丰 盛。豚,小猪。诗中代指猪肉。③山重水复:一座座山、一道道水,重重叠叠 1.在横线上补充诗句 2.表达“吹着箫打起鼓,春社的日子已经接近;村民们衣冠简朴,古代风气仍然保存” 意思的诗句是 A.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。B.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存 C.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 3.当我们要解决一个问题想了很多的方法都没有解决掉时,可以用诗句“ ”来表示;当换了一种思路突然解决了时,真是“ 4.诗中颔联告诉我们()。 A.在逆境中往往蕴含着无限的希望B.只有站得高,才能看得远 C.农家的热情好客 D.诗人与村民们的亲密无间 RJ·4年级·语文(上)·(9 ◎同步小阅读 10爬山虎的脚 回顾课文 冬冬:《爬山虎的脚》在描写爬山虎的样子时,采用了静态描写和动态描写相结 合的写作手法。 梅梅:“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的……也不留一点儿空隙”属于静态美; 阵风拂过,_墙的叶子就漾起波纹,好看得很”属于动态美。 同步阅读 牵牛花娃娃 春天,爸爸带艳艳在阳台上的花槽里撒下一排牵牛花种子。不久,土里冒出绿 芽了;又不久,绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳 艳艳问:“爸爸,拉绳干吗?”爸爸说:¨牵牛花藤儿要比赛爬绳呀!”艳艳不信。 只见爸爸把藤儿绕上长绳,一条绳一根藤儿,就像一排绿娃娃站在一道道起跑 线上。艳艳乐了,忙喊:“预备—爬!”绿藤儿一动也不动,爸爸骗人。 第二天早晨,呵!每根藤儿都向上爬了一段,中间那根最胖的藤儿爬得最快了 比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人,艳艳乐得大声叫:“爸爸,来看!它们 真的在比赛爬绳了!”接着,便拍着小手喊:“加油!加油!”但绿藤还是一动也不动。 谁也没见它们往上爬。 不久,牵牛花藤儿爬上阳台顶了,就像给阳台挂了床绿纱帐;又不久,绿藤儿上 长满了红花朵,就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。 艳艳家的阳台好看极了 1.本文按照 的顺序记录了牵牛花的成长变化。 2.我能按照顺序给下面的句子排排队。()(选一选 ①爬上阳台顶②绿藤向前爬③冒出绿芽④长满红花朵⑤变成绿藤 A.③⑤②④①B.③⑤④①②C.③⑤①②④D.③⑤②①④ 3.用“”在文中画出静态描写的句子;用“”画出动态描写的句子。 4.你从哪些关键词中可以看出作者对牵牛花进行了连续观察 10)·8·4年级·语文(上) 第三单元 11蟋蟀的住宅 回顾课文 冬冬κ《蟋蟀的住宅》—文,作者在描写蟋蟀的住宅时,对蟋蟀的住宅观察得非常 仔细,让人们对蟋蟀的住宅有了清楚的了解。 梅梅:第5自然段先描写了蟋蟀住宅的外部特点:“向阳”的堤岸上,“倾斜”的隧 道,“九寸深”等词语,都说明了作者对蟋蟀住宅观察细致入微,处处流露出作者对蟋 蟀的喜爱之情 同步阅读 法布尔的故事(节选 小法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天,父亲赶集回来,给他买了 张¨动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多禽兽、小虫的精美插图,法布尔爱 不释手,他逐渐痴迷上了对昆虫的研究。 有一回,他在大路边,发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从 事一项巨大工程,有的拼命拉,有的调兵遣将,有的传递信息……多繁忙的劳动场面 啊!法布尔被吸引住了,他趴在路边,掏岀放大镜,一动不动地观察蚂蚁们的行动。 下地劳动的人们从他身边走过,看见他趴在那儿;他们结束劳动回家时,他还趴在那 儿。他们无法理解小法布尔的行为,说:“这孩子大概‘中了邪(×i)’!”法布尔为了 捕捉一只小虫,常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候,为了不损伤虫子的腿或翅膀,他 宁愿自己绊一跤。一年冬天,他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时,便 把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了,法布尔特别高兴。 法布尔研究昆虫,进入了“忘我”的境界 1.第1自然段中词语“ ”说明了法布尔对寓言集的喜爱。 2.文中 的句子采用了 的修辞手法,形象地再现了 从什么地方可以看出法布尔观察仔细?下列说法不正确的一项是() A.法布尔被吸引住了,他趴在路边,掏出放大镜,动不动地观察蚂蚁们的行动。 B.下