7 8的分与合 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）

8的分与合 教学内容：教科书第39页的例3和“想想做做”1～3题。 教材分析：本课时的内容是在学生对10以内数的认识和2～7的分与合的基础上学习的。学习6、7的分与合已经初步体会到“有序”，8的分与合则要求孩子以移花片为载体，运用“有序”的思考方式充分进行探索，进一步感悟“分”与“合”的关系，也为9、10的分与合的学习做好铺垫，为理解加、减法的含义和学习10以内的加、减法以及认识20以内的数和20以内进位加、退位减奠定了基础。 教学目标： 1.使学生在实践操作中发现并熟练地掌握8的分与合，从而逐步形成分与合的思想。 2.使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学会“有序”的操作和思考。积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。 3.使学生在经历发现、探讨简单规律的过程中，感受数学的魅力，激发积极学习数学的情感，培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 教学重点：理解和掌握8的分与合 教学难点：有序思考8的分与合 教学准备：8个花片、卡片及相关课件。 教学过程： 一、复习导入 1.情境引入：小朋友们一起去数字王国看一看吧！（首先看到了数6和数7） 2.6：我可以分成哪两个数呢？谁能帮我？ 7：几和几合起来是7呢？ 二、课堂探学 1.教学新课，探学例3： 谈话：数字8一看大家轻松帮6、7解决了问题，连忙问：“8可以分成几和几？” 我们一起帮帮它好吗？ 【教学要求：课件呈现例3后，引导学生充分利用已有的经验，开展有序的操作活动，并将每次操作的结果用“8可以分成几和几”的形式表达出来，从而形成对8的不同分法的直观体验。在此基础上，将这种体验抽象成数学表达式。按次序得出8的前四种分法后，要启发学生推想其余的分法。最后，还应让学生有条理、完整地说说8的各种分法，从而形成较为完整的认识】 （1） 学生活动：分8个花片 提问：分的时候要注意什么呢？（思考并回答） 引导：（根据学生回答出示）是像这位小朋友这样吗？她是怎样分的？ 得出：按顺序分。 要求：你能像这样有序地分一分，边分边说分得的结果。 指名学生展示分的过程，边分边说：8可以分成几和几。 （2） 在课本上按顺序填出分的结果。 （3） 小组交流：你还能想到什么？和同学说说。 再把想到的分成写在课本上相应的位置。 （4） 全班交流：8的分成有哪些？（生有序地说，师板书） （5） 巩固新知：