7 10的分与合 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）

10的分与合 教学内容：教科书第41页的例4和“想想做做”第1～3题。 教材分析：本课时的内容是在学生已经学了2～9的分与合基础上学习的，是本单元的最后一课，学生通过前面的学习，已经熟练掌握了分与合的方法，学会了运用“有序”的思考方式进行探索，能够由一种分法推想到另一种相关分法。与前面的的内容相比，“10的分与合”提高了教学要求，首先要求学生自己操作、探索，获取知识。其次，要求学生有序地进行“10的分与合”，并且能通过一幅图想到两种说法。本节课的学习也为理解加、减法的含义和学习10以内的加、减法以及认识20以内的数和20以内进位加、退位减奠定了基础。 教学目标： 1.使学生通过动手实践、自主探索、合作交流，得出并掌握10的不同组成。 2.使学生在学习活动过程中，掌握有序思考和操作的方法。形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。 3.使学生在数学活动中发展合作交流意识，感受学习的成功，激发积极学习数学的情感，逐步建立学习数学的自信心。 教学重点：理解和掌握10的分与合 教学难点：有序思考10的分与合 教学准备：数字卡片及相关课件。 教学过程： 1、 复习导入 1.神奇的百宝箱：复习8、9的分与合 2.引入新课：百宝箱里还有什么呢？（出示例4主题图） 二、课堂探学 1.教学新课，探学例4： 【教学要求：课件呈现例4，可以让学生先说说第一串珠子中已经涂色的有几颗，没有涂色的有几颗，再说说根据这串珠子可以知道“10可以分成几和几”。在此基础上，要求学生仿照第一串珠子，有次序地接着涂一涂、分一分。最后要求学生根据操作过程和结果，完成书上的填空，并由此推想出其余的各种分法。此外，还应让学生把10的各种分法有条理、完整地说一说、记一记。】 （1）提问引导：数一数，图上有几串珠子，每一串有几颗？ 第一串珠子中，已经涂色的有几颗？没有涂色的有几颗？ 根据这串珠子你能知道：10可以分成几和几？ （2）自主探究： 你还能像这样有次序地涂一涂、分一分，得出10还可以分成几和几吗？ 学生边涂色边思考分得的结果，并用“10可以分成几和几”表达式说一说。最后有序填写在书上。 （3）汇报交流： 你是怎样涂色的？10可以分成几和几？（板书） 由这几种分法你还能想到什么？和同学说说。 （4）明确：10的各种分法。（板书） （5）说一说、记一记：