6 认识图形 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）

认识图形 教学内容：教科书第30页例题和第31页“想想做做”第1～3题。 教材分析：本课时的内容是在学生日常生活中积累的有关物体形状的认识和经验基础上展开学习的。学习过程中，通过观察、比较、操作和分类,使学生了解一些常见几何体的名称并能正确地加以识别,从而为学习图形与几何奠定初步的基础；另一方面也有利于学生积累学习图形与几何的经验，培养初步的空间观念。 教学目标： 1.使学生通过把实物分类、观察各类形状的特点等活动，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，认识不同的立体图形，能说出不同形状的物体，识别不同形状的图形。 2.使学生在认识物体的活动中，体会分类、比较等认识事物的方法，初步感受由实物抽象成图形的过程，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。 3.使学生感受生活中物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学重点：判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。 教学难点：辨别不同几何体的特点。 教学准备：课件，学生每组(有条件的每人)准备一盒相关形状的积木或物体，教师准备不同形状物体教具。 教学过程： 一、课题引入 1.（出示教师准备好的积木）看，这是什么？小朋友们，你们喜欢搭积木吗？拿出我们课前准备好的积木，放在桌面上搭一搭吧。 2.学生活动后，交流：你搭的是什么？ 你用的积木形状都一样吗？这些积木的形状你们认识吗？拿出你认识的积木，介绍给你的同桌听一听吧。指名介绍。 3.看来，小朋友知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体的形状吧。（揭示课题： 认识图形） 二、探究新知 1.引导:请大家仔细观察小组内的积木，有没有形状相同的呢？互相说一说。 老师现在请各小组里的小朋友们合作，按照形状分一分，看看可以怎样分，互相说说为什么这样分。(学生分类，教师巡视指导、讨论) 2.提同:哪个小组来告诉大家，你们组把这些积木分成了几类?为什么这样分?(把不同的分法都交流出来，只要理由是按某个标准分的，都给予肯定、鼓励。①按会不会滚动或有没有棱角分成两类；②按有没有平的面分成三类；③按形状分成四类。 【教学要求：引导学生通过观察、比较、分类，认识长方体、正方体、圆柱、球，让学生经历“观察分类──形成表象──揭示名称”的过程。】 3.引导:我们一起来看看分成四类的这种分法。 让学生交流四类是怎样分的，体