第8课 百家争鸣-七上历史精彩说课课件（部编版）

第8课 百家争鸣 流程 1教材分析 2学情分析 3 教法与学法 4 教学过程 5 教学反思 教材地位 所谓时势造英雄，百家争鸣正是在社会动荡社会大变革的时代背景下产生的。正由于春秋战国各诸候争霸，各国都想笼络才能人士，因此各学派能够大放异彩。这一时期的百家争鸣，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远。 教学过程 教学反思 教法与学法 学情分析 教材分析 教学目标 知识与能力 情感态度与价值观 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。 弘扬传统文化、以天下为己任，关心国家命运，培养追求真理的科学精神和创新意识。 过程与方法 通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过表格归纳、比较各派学说观点的差异，整合知识结构；通过选择一家观点批驳其它观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。 教学过程 教学反思 学情分析 教材分析 教法与学法 重点 孔子及儒家思想；百家争鸣 难点 认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。 重点、难点 教学过程 教学反思 学情分析 教材分析 教法与学法 七年级学生，好奇心强，积极性强，但知识基础薄弱，归纳、提取有效信息能力弱，欠缺分析历史问题的能力。 学情分析 教学过程 教学反思 学情分析 教材分析 教法与学法 情景 导入法 设疑 引导法 表格 归纳法 教学方法 教学过程 教学反思 学情分析 教材分析 教法与学法 合作探究法 学习方法 师友互助法 教学过程 教学反思 学情分析 教材分析 教法与学法 自主学习法 总结归纳法 自主学习 分层导练 合作导学 总结提升 课堂实施 教学过程 教学反思 学情分析 教材分析 教法与学法 “从孔子那里我学到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。” ——易中天 他们到底是什么人呢？会让易中天先生做出如此的评价。 春秋战国时期是一个动荡、大变革时代，我国涌现出很多伟大的思想家，易中天先生讲的就是其中的重要的代表人物。让我们共同走进这动荡时期，融入到这个“百家争鸣”的黄金时代。 课堂实施 创设情境 提出问题 教学过程 教学反思 学情分析