第3课 远古的传说-七上历史精彩说课课件（部编版）

第3课 远古的传说 * 学 情 分 析 1 2 3 4 5 课 程 标 准 教 材 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 说 课 目 录 《历史课程标准》（2011版）要求： 知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 一、课程标准 二、教材分析 本课是部编版七年级历史教科书（上册）第一单元第3课，这一主题是中国历史的开篇，上承原始农耕肇兴，下启早期国家的产生，是中华文明形成的关键时期。 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 ①了解华夏族的形成，培养学生时空观念和历史想象的核心素养。 ②了解炎帝、黄帝的重要发明，培养学生史料实证的核心素养。 ③尧舜禹的禅让等远古传说，培养学生历史想象的核心素养。 ①通过是真的吗的游戏和小组合作，思考和认识传说与史实的区别，培养学生的证据意识的核心素养。 ②阅读课本提供的图片材料，培养学生识图能力和从图片中获得有效信息能力和史料运用的核心素养。 ③通过找关键词的任务、“是真的吗”及小组合作等活动，培养学生的史料实证和时空观念的核心素养。 ①认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献，增强民族自信心和自豪感。 ②炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪，培养家国情怀这一核心素养。 ③尧舜禹禅让制，鼓励学生严于律己，养成良好的道德品质和意志品质。 ④学习大禹的创新精神和奉献精神，鼓励学生开拓创新，续写祖先辉煌。 核心素养 重 点 难 点 重点与难点 1、传说中炎帝、黄帝的发明 2、远古传说与历史事实的区别与联系 突破方法：让学生通过小组合作探究和活动，从史料中提取信息，解决相关问题，突破重点。 1、炎黄联盟 2、禅让制 突破方法：找关键词、小组合作讨论，进行归纳。 1、教法： ①启发引导法：结合学生实际情况，教学中适时进行启发引导。 ② 史料教学法：通过史料教学，培养学生论从史出的治学方法和能力。 2、学法：本节课鼓励学生积极参与教学过程，采用自主学习与小组合作学习方式。 三、教法学法 3、教学手段：使用多媒体课件辅助教学，利用图片史料、文字史料等多种手段，丰富课堂。培养学生历史学科核心素养，激发学习兴趣，创设课堂氛围。 学情分析 学生刚开始接触历史学科，尤其是远古时期离现在较远，认知程度不深、理解和分析能力较弱，学习起来会有一定的难度。但他们对历史人物和历史故