第四单元 民族关系与国家关系（基础过关卷）-【单元过关卷】2021-2022学年高二历史同步单元测试卷（选择性必修1）

第四单元 民族关系与国家关系 A卷 基础过关卷 一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。 1．秦国蜀守李冰大力兴修水利，在尊重地域性传统的同时根据律令治民；西汉蜀郡太守文翁兴学，致力于“化夷为夏”。二者都得到了巴蜀民众的推崇。这些举措 A．促进了巴蜀地区政治地位的上升 B．推动了巴蜀民众国家和文化认同 C．反映了秦汉地方治理政策的转变 D．稳定了巴蜀地区的社会经济秩序 2．《木兰辞》是北朝民歌，“乐府双璧”之一。文中有“昨夜见军帖，可汗大点兵”，“归来见天子，天子坐明堂”。“天子”“可汗”并用，这反映了 A．儒家思想观念已深入人心 B．少数民族开始汉化 C．北方女子都具有男子气概 D．胡汉民族文化的交融 3．唐太宗强调“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家”。这一处理民族关系的理念 A．丰富了“大一统”的思想体系 B．打断了少数民族的封建化进程 C．淡化了汉族与少数民族的差异 D．解决了边疆政权对中央的威胁 4．据记载，本系闽南的地方海神妈祖于宣和五年被宋廷“敕授灵应夫人”，渐次传播到了环中国海各处，接受上至皇家，下至黎民百姓的顶礼膜拜。这一现象的深远影响是（ ） A．扩大了中国对外交往的范围 B．加强了中国对邻国的政治控制 C．促进华人群体共同信仰的形成 D．推动了中国与各国的文化交流 5．元代在西南少数民族地区实行土司制度。从明代开始到清代，特别是雍正年间，在西南地区大规模实行“改土归流”，乾隆时期大部分土司被废除。“改土归流”的实质是在西南地区 A．实行尊重当地少数民族习俗的因俗而治 B．官员选用由贵族世袭制改为朝廷委派任期制 C．实行大事集权小事放权的因地制宜管理 D．设置与六部地位相同的理藩院管理民族事务 6．如图系制作于乾隆年间《平定准部回部得胜图》中的16幅战图之一。该组战图围绕“战争”“献俘”“庆功”三个主题再现清军平定准、回两部叛乱的历史，由当时的西方传教士郎世宁等人起稿绘图后送往法国雕刻成铜版。该组战图 A．还原了伊犁叛军受降的真实场景 B．结合了西方立体派绘画创作特点 C．反映了科技实力落后法国的现状 D．宣示了西北边陲主权归属的事实 7．赫尔德是德国文坛狂飙突进运动的精神领袖，他倡导关注德国民歌，认为民歌之于德语，德语之于德国民族文学，德国民族文学之于德国民族，“其重要性不言自明”，“在这种关注的转移中，必然把人看作日耳曼人，而不是黑森人或图林根人或达姆斯塔特人”。材料表明 A．德国民歌是德国文学的重要组成部分 B．赫尔德发掘了德国民歌的文学价值 C．民歌运动有利于增强德国的民族意识 D．赫尔德使德国民歌重新焕发了生机 8．有学者指出，16世纪“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。他们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务。”这反映了当时欧洲 A．宗教改革使大学丧失学术自由 B．文艺复兴推动地方教育兴起 C．民族国家崛起推动大学世俗化 D．人文主义冲击教会学校教育 9．1648年的《威斯特伐利亚和约》提出：为解决洛林问题，有关方面“应提交双方提名的仲裁人，或由法国和西班牙之间签订一项条约，或采取其他某些友好的办法来解决……而不使用武力”。这一规定 A．提供了解决国际争端的典范 B．削弱了法国及其盟国的势力 C．解决了欧洲各国之间的矛盾 D．受到了《万国公法》的影响 10．下表为美国“退群”统计表，表格中美国的“退群”举动 A．说明美国顺应了历史发展潮流 B．意味着西方阵营不断分化 C．反映其着眼于创建新的双边体系 D．体现其强烈的功利主义外交 11．清朝理藩院负责少数民族事务，元朝在西南实行土司制度，新中国建立后，实行民族区域自治制度，上述材料说明 A．中国具有统一多民族国家的传统 B．中国社会治理模式具有传承性 C．中国形成大杂居、小聚居的民族格局 D．少数民族地区人民当家做主 12．下图为内蒙古日报记述的内蒙古自治区70年发展历程的宣传画。这体现了民族区域自治制度 A．利于民族团结和国家统一 B．集中反映了各阶级的根本利益 C．使各民族实现了共同繁荣 D．保证了内蒙古地区的长期稳定 13．《共同纲领》明确规定，各少数民族聚居的地区，实行民族区域自治。下图所示自治区中新中国成立后创建的第一自治区是 A．① B．② C．③ D．④ 14．70年前的5月23日，中央人民政府和西藏地方政府签订了关于和平解放西藏办法的协议，宣告西藏和平解放。70年来，西藏地区的生产总值由1951年的1．29亿元，增长到2020年的1902亿元，增长1400余倍，经济增速位居全国前列，自我发展能力不断增强。西藏地区取得如此成就主要得益于 A．政治协商制度的完善 B．改革开放政策的推行 C．民族区域