4.1人的认识从何而来(优质课件）-2021-2022学年高二政治上学期同步课堂优质课件及课时练（统编版必修四）

4.1人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 1 课标要求 明确认识的含义和分类，理解实践的科学内涵，明确实践的特点，能够区分现实生活中实践的不同类型，阐释实践与认识的关系。 核心素养 【政治认同】明白中国的发展是在马克思主义指导下，结合中国实际实践的结果。 【科学精神】明确人们只有把指导自己实践的认识和实践的结果加以对照，才能检验认识是否准确反映了客观事物。 【公共参与】结合中国的飞天成就，坚持科学实践观，激发对祖国的自豪之情。 教学目标 1 认识的含义。认识过程的两个阶段。 2 实践的含义、基本形式，特点。 3 实践是认识的基础。 自主学习 思考：中国航天发展史告诉了我们什么？ 1.认识的含义？2.为什么说实践是认识的基础？ 1、认识的含义和类型 （1）认识的含义 认识是主体对客体的能动反映。 对象：自然界、人类社会、人的思维 主体：人（而非动物） 性质：积极的（不是被动的） 注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 一、认识与实践（认识论） （2021·天津高考真题）古往今来，中国人爱牛、敬牛、颂牛，或咏之、或绘之、或塑之。在唐朝诗人柳宗元看来，牛是“日耕百亩”的勤劳符号；在现代诗人臧克家笔下，牛具有“深耕细作走东西”的开拓品格。体悟牛的品格，像牛一样耕耘奋发，是中国人精气神的具体体现。这种对牛的认识（ ） A．来源于对牛的主观感受 B．是客观物质性活动 C．体现了意识活动的能动性 D．是对牛形象的直观反映 【答案】C A：实践是认识的来源，对牛的认识来源于对牛的主观感受的说法错误，A排除。 B：实践是客观物质性活动，对牛的认识属于主观活动，不属于人的实践，B错误。 C：人们对牛的品格的认识体现了意识活动的能动性，C正确切题。 D：人的客观事物的反映是能动的反映，人对牛的认识并不是对牛形象的直观反映，D错误。故本题选C。 C 截至2021年7月18日，31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗145655.7万剂次。疫苗，是终结新冠肺炎最有力的科技武器。新冠疫情发生以来，陈薇团队经过大量的筛选、临床实验，对新冠疫苗形成了丰富的感性认识，为研制疫苗提供了丰富的感性材料。在这些丰富的感性材料的基础上，研制团队运用科学的思维方法，对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，从而透过现象，达到对新冠病毒本质的认识，对新冠疫苗作出正确概括，形成了理性认识，实现了从感性认识向理性认识的飞跃。 新冠疫苗的研制经历几个阶段？ 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式 ①感性认识 含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识 含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 形式：包括概念、判断和推理三种形式。 （2）认识的两个阶段：感性认识和理性认识 A、感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 B、感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 C、二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 依赖于 发展、深化为 相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 （初级阶段） （高级阶段） ③感性认识与理性认识的联系 既没有纯碎的感性认识，也没有纯粹的理性认识。往往感性认识之中有理性，理性认识之中有感性。 感性认识 理性认识 区别 是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 实践基础上由感觉器官直接感受到的 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的 包括感觉、知觉和表象三种形式 概念、判断和推理三种形式 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 小结：感性认识和理性认识的关系 １、实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质活动。 注意： 主体 自然界 ≠主观世界 ×非主观思维活动 人类社会 二、实践的含义及特征 实践有三层含义： ①实践是以人为主体的，这意味着