第二单元 6 芣苢 插秧歌-【精彩三年】2021-2022学年高中语文新教材必修上册课程探究与巩固word版（统编版 浙江专版）

6　芣苢　插秧歌 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：积累古诗歌中重要词语的含义和用法。 2．思维目标：分析古诗歌的表现手法及其表达效果。 3．审美目标：采用朗诵和吟诵相结合的方法，理解诗歌的大意。 4．文化目标：从诗歌的主旨入手，体会劳动之乐。 [情境导引　任务驱动] 劳动最美，因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，因为辛勤的劳动结出了累累的硕果，也因为那辛勤劳作中的痴痴执着，还因为那几十年如一日的付出与坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们一起亲历劳动之乐。 (见学生用书P29) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂诗作。 (2)通过完成“字音、一词多义”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．根据课文内容，恰当填充下面横线处的内容。 ―→―→ 答：①__掇__　②__袺__ ③__采摘的劳动过程__ 2．根据课文内容，恰当填充下面横线处的内容。 答：①__雨中抢插秧__　②__全家乐融融__ [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：鉴赏诗歌表达技巧 3．《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。 答：__比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。__ 【方法支架】 4．《芣苢》《插秧歌》两首诗均是农事诗，它们各自用了怎样的表现手法来描写劳动场面？ 答：__①《芣苢》这首诗既不叙事，也不抒情，而是直接用首句重复的手法，突出妇女们在采集芣苢时的动作，让人透过那些既简单又丰富且步步递进的动作，来体会劳动的紧张、热烈，心情的欣喜与欢快。这样的劳动场面，热烈、紧张而又繁复，丝毫看不到劳动的艰辛，反而充满了劳动的乐趣。②《插秧歌》运用白描手法，通篇用最简练口语、俗语连缀成句。__ 微任务4：鉴赏诗歌结构匠心 5．《芣苢》这首诗的结构有什么特别之处？ 答：__重章叠句。全诗三章十二句，只有六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，达到了重章复沓的极致。诗句在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐节奏，切合采摘芣苢劳动的轻快动作节拍，表现了劳动者歌声中的喜悦心情。__ 微任务5：感知诗歌语言风格 6．《插秧歌》描绘了一幅农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。全诗写得新、奇、快、活、趣，充分体现了“诚斋体”的风格。结合诗歌简要分析。 答：__①捕捉场景，新鲜有趣。前两句描写全家总动员插秧的劳动场景，其乐融融，无限生气，新鲜有趣。②想象丰富，设喻风趣。颔联以笠比盔，以蓑喻甲，形象鲜明。③对话设计，颇具匠心。妻子催促丈夫用餐，丈夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式回应了送饭人，颇有趣味。④语言自然活泼。诗句朴素自然，明白如话，似一股山间清泉自然流畅，清新自然。__ [联读——比较与探究] 微任务6：拓展比较阅读，联系挖掘探究 7．《芣苢》《插秧歌》描写了古人的日常生活与劳作场景，我们能从中感受到他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说“乐”从何来。 答：__①采撷之乐。《芣苢》仿佛让我们看到风和日丽中，三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢，姑娘们兴致勃勃，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。②抢种之乐。《插秧歌》是写在春雨中冒雨插秧，顾不上吃早饭和休息，表现了插秧时节农家生活的辛苦与农事的繁忙。__ (见学生用书P30) 微任务7：相关主题文本阅读 1．主题佳句碎片阅读 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 2．主题资料延伸阅读 夏日田园杂兴十二绝(其七) 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【深度点评】诗人退居家乡后写了一组大型的田园诗《四时田园杂兴》，共六十首，这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。首句说：白天下田去锄草，晚上搓麻线。“耘田”即锄草。初夏，水稻田里秧苗需要锄草了，这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，即在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛做了较为细腻的描写，读来意趣横生。 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 【深度点评】这首诗，在普普通通、