第一单元 2 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀-【精彩三年】2021-2022学年高中语文新教材必修上册课程探究与巩固word版（统编版 浙江专版）

2　立在地球边上放号　红烛　*峨日朵雪峰之侧　*致云雀 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：反复朗读四首诗，注意把握朗读的节奏。 2．思维目标：借助意象、意境把握诗歌形象。 3．审美目标：赏析四首诗中富有表现力的语言及艺术风格。 4．文化目标：在理解、感受诗歌的基础上，领会诗人在诗歌中传达出来的情感。 [情境导引　任务驱动] 诗是语言浓缩的精华，诗是完整的生命形式，一首诗的诞生就是一个完整的生命的诞生。让我们走进这四首诗歌营造的不同意境，体会诗歌的不同思想内涵以及诗人对生命、自然的不同感情，从而认识四首诗歌各自不同的创作风格及艺术特色。 (见学生用书P6) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．根据诗歌内容，恰当填充下面横线处的内容。 答：①__写景__　②__对力的赞美__ 2．根据诗歌内容，恰当填充下面横线处的内容。 答：①__困惑于红烛的自焚(第2节)__　②__抑__ ③__追问红烛的伤心流泪(第5、6节)__　④__抑__ ⑤__欣喜于红烛的伟绩(第7节)__　⑥__扬__ 3．根据诗歌内容，恰当填充下面横线处的内容。 答：①__坚守高度__　②__默享快慰__　③__生命张力__ 4．根据诗歌内容，恰当填充下面横线处的内容。 答：①__写云雀歌声的优美__　②__歌颂自然的美妙__ ③__追求光明__　④__不断飞升__ [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：领悟新诗意象之义 5．所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。本课中的四首诗都运用了意象，有的是单一意象通过意象解构形成了丰富的含义，有的是通过意向群实现含义的表达，请结合诗歌内容，完成下列表格。 诗歌 主要意象 意象解构 意象特点 情　感 《立在地球 边上放号》 白云、北冰洋、太平洋、洪涛 意象群 雄伟壮丽 勇敢激昂、奋发进取的精神，热切向往、执着追求的勇气 《红烛》 红烛 红 光 泪 灰 赤诚、热烈、忠诚 牺牲自己、拯救世人的理想信念 理想受阻而着急、焦虑 拯救世人，主动自我牺牲后还能培育花朵的心 赞美烧蜡成灰、点亮世界的奉献精神(诗人借红烛形象激励自己，他要如红烛一样照亮沉睡的中国，使民众觉悟、奋起，从帝国主义、封建主义的精神枷锁中获得解放) 《峨日朵 雪峰之侧》 落日 罅隙 雄鹰、雪豹 蜘蛛 意象群 诗人对于生活虽有信心，但少了狂热，多了审慎和清醒 象征微弱的希望 象征勇者、强者 蜘蛛虽然渺小，却登上了高山，象征面对难以企及的自然高度，需要具备的是精神高度 面对艰难坎坷，坚强不屈，保持对生活的信心和热情(精神高度) 《致云雀》 云雀 飞翔 乐音 追求 自由的化身 欢乐的精灵 超越痛苦和逆境，坦荡泰然，勇于追求自由与真理 赞美、赞叹(教导人们要保持乐观的精神去战胜现实中的痛苦和悲哀，呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终达到个人的全面自由) 微任务4：赏析新诗手法之巧 6．《立在地球边上放号》一诗是如何抒情的？ 答：__这首诗气魄宏大，境界开阔，开篇即景生情，它从眼前北冰洋的晴景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏、创造和努力的赞歌；然后直抒胸臆，表达了诗人对创造力的讴歌。这首诗大多用感叹句，多用排比的短语，短促有力，具有一种内在的节奏和韵律美。__ 7．《红烛》为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”做引子？ __诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”做引子，引领全篇。“蜡炬成灰泪始干”一句表达的是彼此忠贞不渝、海誓山盟的爱情。由于时代背景和诗人的创作心志不同，闻一多赋予了其新的思想情感，寄托红烛牺牲自我的高尚品格，表达的是对理想信念无比忠贞坚守的歌颂。引子具有提纲挈领的作用，让诗人的情感有了统摄，全诗正是以此为中心，同时也有情感即将展开的提示，起到了铺垫、烘托、暗示的作用。《红烛》引用李商隐的诗句，不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚人格。另外，引用李商隐的诗句还取得了客观上的另一种效果，即与全诗结尾所引“莫问收获，但问耕耘”形成呼应，以引用起，以引用终，让诗歌首尾照应、丰润圆满。__ 8．请举例说明《致云雀》中诗人是如何运用比喻手法描绘云雀形象的。 答：__诗人运用比喻的手法对云雀加以描绘，他把云雀比作诗人，比作高贵的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。__ 【方法支架】 【注意】 如果手法题目已说明，步骤一可省略。 微任务5：把握新诗情感之深