复习任务群五 专题1 第3讲 词类活用～根据词性，思考是否有词类活用情况（课件PPT）-2022高考语文一轮复习【优化指导】高中总复习·第1轮（新教材 新高考 ）

第二部分 古代诗文阅读 ——文化传承理解，审美鉴赏创造 复习任务群五 文言文阅读 ——基于文化传承的理解性阅读 CONTENT 目录 02 二、动词的活用 01 一、名词的活用 03 三、形容词的活用 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 专题一　夯实基础——归类整合，系统认知 第3讲　词类活用——根据词性，思考是否有词类活用情况 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 “词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用三大类。 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 01 一、名词的活用 (一)名词作状语 在现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中的普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 像翅膀一样 向上；向下 用箕和畚 每天 从小路 一天比一天 像对待兄长一样 在早晨；在傍晚 [教材回扣] 1．解释下列句子中加点词的词义，并注意这些词使用的规律。 (1)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公(《鸿门宴》)__________ (2)上食埃土，下饮黄泉(《劝学》)__________ (3)箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)________ (4)君子博学而日参省乎己(《劝学》)____ (5)沛公已去，间至军中(《鸿门宴》)______ (6)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(《陈情表》)__________ (7)吾得兄事之(《鸿门宴》)______________ (8)旦辞爷娘去，暮宿黄河边(《木兰诗》)______________ 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 特点 举例 表示动作行为的状态、工具与方式，译为“像……一样”“用……” 如：天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)(云：像云一样；响：像回声一样；景：通“影”，像影子一样) 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 特点 举例 表示动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……” 如：从小丘西行百二十步。(《小石潭记》)(西：向西) 表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”“一……比……” 如：良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。(《庖丁解牛》)(岁：每年；月：每月) 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 (二)名词活用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。活用以后，名词就变成了相应的动词。在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 驻扎、驻军 命名 称王 使眼色 做标记 游水 登记 [教材回扣] 2．解释下列句子中加点词的词义，并注意这些词使用的规律。 (1)沛公军霸上(《鸿门宴》)__________ (2)名之者谁？太守自谓也(《醉翁亭记》)____ (3)沛公欲王关中(《鸿门宴》)____ (4)范增数目项王(《鸿门宴》)______ (5)得其船，便扶向路，处处志之(《桃花源记》)______ (6)假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》)____ (7)籍吏民，封府库(《鸿门宴》)____ 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 (1)两个名词(或后一个为代词)连用，句中又无作谓语的动词，则前一个名词活用作动词。活用形式：名词＋名词(代)。 (2)状语带名词，则这个名词活用作动词。活用形式：副词作状语＋名词。 (3)名词带补语，则这个名词活用作动词。活用形式：名词＋补语(介宾补语)。 (4)能愿动词带名词，则这个名词活用作动词。活用形式：能愿动词＋名词。 (三)名词的使动用法 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 使……为王 使……成为边疆 使……排列座次 [教材回扣] 3．解释下列句子中加点词的词义，并注意这些词使用的规律。 (1)先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》)__________ (2)既东封郑(《烛之武退秦师》)______________ (3)序八州而朝同列(《过秦论》)______________ 返回导航 复习任务群五 文言文阅读 第1轮　语文 [技巧点拨] (1)判断方法：首先判定这个名词活用为一般动词，然后再看它是否具有使宾语怎么样的意思，“使宾语怎么样”是使动。 (2)翻译方法：使动——主