【题型突破】三年级上册数学第四单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）人教版（含答案）

人教版数学三年级上册题型专练 第四单元 万以内的加法和减法 应用题专项训练 解题策略 数学应用题：小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。 一、综合法。 从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路，运用这种思路解题的方法叫综合法。 【例1】（2021·广东蓬江区·三年级期末）一辆玩具小汽车38元，一架玩具飞机249元，爸爸给儿子买了一辆玩具小汽车和玩具飞机，给售货员阿姨300元够吗？ 分析：根据题意，计算出一辆玩具小汽车和一个玩具飞机的价格和，与300元进行比较，就知道够不够了，注意计算时，用估算的方法计算即可。 38＋249 ≈40＋250 ＝290（元） 290＜300 答：爸爸给儿子买了一辆玩具小汽车和玩具飞机，给售货员阿姨300元够了。 【例2】（2021·山东沂水县·三年级期末）学校组织同学们去参观博物馆，上午来了306名同学，中午走了187名同学，下午又来了295名同学。全天一共有多少名同学来参观？ 分析：求全天参观博物馆的总人数，用加法计算，即用上午参观的人数加下午参观的人数即可。 306＋295＝601（名） 答：全天一共有601名同学来参观。 二、分析法。 从题目的问题入手。根据数量关系，找出解这个问题所需要的两个条件。然后把其中的一个（或两个）未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个（或两个）问题所需的条件；这样逐步逆推，直到所找的条件在题里都是已知的为止，这就是逆向分析思路，运用这种思路解题的方法叫分析法。 【例1】（2021·江西兴国县·三年级期中）小丽家离学校600米，她上学走了248米时，发现忘记带家庭作业，于是她又回去取家庭作业后赶去学校，她一共走了多少米？ 分析：首先根据整数加法的运算方法，用248加上248，求出小丽今天上学走的路程比她家到学校的路程多496米；然后用它加上小丽家到学校的路程，求出她今天上学共走了多少米即可。 248＋248＋600 ＝496＋600 ＝1096（米） 答：她一共