第二次月考卷（第4-5单元）-八年级上册语文【聚优单元+期末】自主复习与测试（部编版）

—８７— —８８— １４．前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的 爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远， 由显而隐，抒发了作者依恋、惆怅、悲悯，辛酸的情感。 １５．示例：父亲随意翻越铁路线，确有不妥，但我们不能用今天的交通规则去要求近百年前 的人。翻月台、穿铁路的前提是“爱”，父亲此举体现的是对儿子无微不至的关爱。时 代不同、背景不同，不能用现代的规则去评判过去的人和事。 １６．极普遍，不被人重视；生命力极强（或磨折不了，压迫不倒）。 １７．写法：欲扬先抑。作用：揭示白杨树与众树不同，突出白杨树的内在美，由赞树到赞人， 过渡自然。 １８．运用反问句的形式，引导读者思考，易于让读者理解和接受，引起读者情感的共鸣。 １９．目的：写楠木是为了以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、协调、完整。 作用：再次点题，呼应开头，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。 第四单元综合测评卷 １．Ｂ（Ａ．ｘｕè———ｘｉè；Ｃ．ｙǎｎ———ｙāｎ；Ｄ．ｑíｎ———ｑí） ２．Ｃ（Ａ．著———箸；Ｂ．曲———屈；Ｃ．南———楠） ３．Ｃ（“妙手偶得”指技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于 灵感，即可偶然间得到妙语佳作，用在此处不恰当） ４．Ａ（句子最后的感叹号放在引号里） ５．Ｂ ６．Ｄ（Ａ．搭配不当，应将“改善”改为“提高”；Ｂ．成分残缺，应将“通过”或“让”删去；Ｃ．语序不 当，应将“促进了亚洲各国平等对话”与“为世界文明发展指明了方向”调换位置） ７．Ｄ ８．Ｂ（《背影》一文中共四次提到“背影”） ９．示例一：小小的窗台盛放着我们的梦和远方，那里有晨晖夕照的温柔，那里有凭窗沉思的 身影，那里有远望青山的怀想。 示例二：操场如一方激情飞扬的舞台，跑道上矫健的身影，如美妙的音符，奔腾跳跃里放 飞着青春的梦想。 示例三：林荫小道如一首温柔的曲子，斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上，给人以宁 静和安慰。 １０．（１）获取便利。　方便随时随地阅读。　价格低廉。 （２）示例：读书可以让我们体味人生，感悟生命；读书可以让我们陶冶情操，健全人格； 读书可以让我们提高品味，净化心灵。 １１．①送我上小学时叫我从二年级念起　②感谢　③送我回学校只送一半路 １２．（１）Ａ句：这里是“不平常”（或：不一般、不普通）的意思”。　Ｃ句：这里是“格外”（或： 非常）的意思。 （２）①表层原因：父亲说话神情“显得凝重”是对那个吹牛的朋友的否定。②深层原因： 因为“我”在评价父亲那个朋友时也同样犯了自吹自大的错（或父亲担忧“我”）；父 亲既是在说那个朋友，也是在教育“我”。 １３．共同点：①两文都有对背影的凝视；②两文的背影都是亲情的载体。 不同点：①本文是父亲看着孩子的背影，《背影》是孩子看着父亲的背影；②本文的背影 体现了父亲坚持让孩子独行以培养孩子独立能力的理性之爱，《背影》中的背影体现了 父亲对远行的儿子无微不至的关心以及儿子的感动；③本文没有对背影进行描写，《背 影》选段对背影有描写。 １４．Ｃ １５．每年春天我都能在庭院中与一株蒲公英相遇 我们与蒲公英一样，庸常但不庸俗，在平凡的岗位上，努力奋斗，宁静乐观，心情温暖、感 恩与爱 １６．对比。将灿若明霞的海棠、雍容清香的白玉兰与低矮卑微的蒲公英进行对比，突出了蒲 公英朴实乐观，默默无闻的品性，体现出作者对蒲公英的喜爱与赞美。 １７．感悟：①我们大多数都是庸常的普通人，出类拔萃的人只是极少数，所以不能好高骛远。 ②每个人都要找到适合自己的位置，即使在平凡的岗位上也要努力奋斗，持守心灵的宁 静与和谐。③凡俗的日子里，免不了要遭遇很多困难和曲折，应该不怨不尤，心情温暖、 感恩与爱。启示：对于作为学生的我，应该有一个切合实际的梦想，做好成为一个普通 人的准备。我们要像蒲公英一样，不能因为平凡而放弃了追求梦想的权利，尽管生活还 要归于平淡，也一样要拥有乐观的心态，常怀一颗感恩之心，努力发挥自己的价值。 １８．略 第五单元考点复习卷 １．ｘｉáｏ　ｄūｎ　ｚǎｏ　ｘｉàｏ　ｘｉè　ｈè　ｃｈóｕ　ｃáｉ　ｑｉāｎｇ　ｍàｎ　ｂàｎɡ　ｚｈōｎｇ　ｘｉà ｘｉāｏ　ｚｈｕó　ｚｈǒｎｇ　ｂｉàｎ　ｔáｎ　ｓǔｎ　ｙì ２．崇　朴　伦　蔓　酌　嶂　御　隧　懒　擅　摄　跋 ３．族　簇　禁　劲　询　峋　俏　峭　巴　芭　暮　幕　治　制 ４．（１）巧妙绝伦　（２）形容雕刻得十分精妙逼真　（３）独一无二　（４）因地制宜 （５）自出心裁　（６）高低错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态 （７）车水马龙　（８）形容行人很多，往来不断　（９）微寒（多指春寒）　（１０）摩肩接踵 ５．Ｄ ６．（１）节约　减轻　增加　减轻　（２）当然　必然