第二单元 第4课 夏商周的更替（课后训练）（课件PPT）-2021-2022学年七年级上册初一历史【学霸智慧课堂】(人教部编版)

第二单元　夏商周时期: 早期国家与社会变革 第4课　夏商周的更替 2 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 3 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 4 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 5 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 6 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 7 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 8 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 9 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 10 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 11 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 12 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 13 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 14 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 15 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 16 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 17 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 下一页 上一页 返回首页 学霸智慧课堂·历史·七年级上册 一、单项选择题 1．“它是公元前2070年禹建立的，它是中国历史上第一个王朝，它标志着国家的产生。”材料中的“它”是( A ) A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 2．《礼记·礼运》中记述了这样一段文字：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”材料中“家”的特点是( D ) ①禅让制 ②世袭制 ③奴隶制 ④私有制 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．“汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏桀。”材料反映的历史事件是( A ) A．商汤灭夏 B．平王东迁 C．夏朝建立 D．盘庚迁殷 4．下表是一位同学关于夏朝和商朝研究性学习的成果。该表格主要反映了( C ) 朝代 都城 国家机构 夏 阳城等 确定世袭制、建立军队、制定刑法、设置监狱 商 亳、殷等 设置各级官吏、制定汤刑等刑法并设置监狱、设立常备军并建立军队编制、完善赋税制度 A．中国境内的早期人类 B．原始农耕生活 C．早期国家的产生和发展 D．分封制度的建立 5．如图的文物“利簋”的铭文中提到商军溃败之后，身为有司(官职名称)的利得到周武王赏赐给他的青铜，并铸造了一件铜簋，作为永世的纪念，所以利簋也被称作“武王征商簋”。该文物印证了历史上的( D ) A．涿鹿之战 B．夏朝建立 C．商汤灭夏 D．牧野之战 6．社科院版《中国通史》记载：“鲁国(今山东曲阜)，是周公长子伯禽的封地，原来商朝重要的属国奄国所在，奄国也是周公东征的主要讨伐对象之一。鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控制。”此材料说明( B ) A．分封制的对象是宗亲和功臣 B．分封的主要目的是巩固统治 C．西周只在商朝故地进行分封 D．周公创立了西周的分封制度 7．《左传·定公四年》记载：“西周的分封制，就是将被征服的土地和人民授给周室的子弟亲戚或异姓诸侯，新的诸侯国拥有土地和民众的权力。”这表述的是分封制的( C ) A．背景 B．目的 C．内容 D．影响 8．“周人克商成功后，不仅占据了殷商旧地，且扩展了势力范围。领土广袤，仅靠中央王朝难能控制，边陲之地更是鞭长莫及。然当时危及王朝生存者不仅有中原地区之殷遗民，更有四方所谓戎狄蛮夷。”材料旨在说明西周( A ) A．推行分封制的必要性 B．取代商朝的必然性 C．加速大一统的合理性 D．扩大疆域的迫切性 9．《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这段材料揭示了西周分封制的一个最重要的内在特征是( C ) A．以周公为核心 B．以兼治天下为目的 C．以血缘关系为纽带 D．以功劳大小为标准 10．既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这表明分封制( B ) A．强化了血缘与政治联系 B．埋下了分裂割据隐患 C．突出了权利与义务统一 D．淡化了民众等级观念 二、综合题 11．阅读材料，回答问题。(16分) 材料一 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪…… ——《礼记·礼运》 材料二 ……周之有懿德也，犹曰“莫如兄弟”，故封建之。其怀柔