广东省广州市2021-2022学年上学期高三10月阶段训练（调研）语文试题

绝密★启用前 试卷类型:A 广州市2022届高三年级阶段训练 语文 本试卷共10页,23小题,满分150分。考试用时150分钟 注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、老生号、试室号和座位号填写在答题卡上。 用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。并在答题卡相应位置上 填涂考生号。 2作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案 信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试 卷上。 3.非选择蔥必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不 准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一 幼读朱無研究《诗经》的著作《诗集传》,心中很疑惑:雎鸠是情挚而有别的,君子与 淑女是像它们的,那么这明明是“比”而不是“兴”了。朱熹所下的赋、兴、比的界说,是 赋者,敷陈共事而直言之者也;兴者,先言他物以引其所咏之词也;比者,以彼物比此物 也”。赋和比都容易明白,惟独兴却不懂得是怎么一回事。看《诗集传》中他所定为兴诗的 许多篇,还是一个茫然,朱熹自己审定的许多兴诗,不但不足以证明他的界说,反与赋、比 两类相泥,这如何可以使得我们明白呢? 数年来,我辑集了些歌谣,忽然在无意中悟出兴诗的意义。如“阳山头上花小篮,新做 媳妇多许难”,我们很可看出起首的一句和承接的一句是没有关系的。新做媳妇的难,不在 于阳山顶上冇了一只花小篮。它们所以会得这样成为无意义的联合,只因“篮”与“难”是 同韵,若开首就唱“新做媳妇多许难〃’,觉得太突兀,站不住,不如先唱了一句“阳山头上 花小篮”,于是得了陪树,有了起垆了。至于说阳山乃为阳山,是苏州一带最高的山,容易 望见,所以随口氽来开个头,倘使唱歌的人要唱“浙做熄妇多许好”,便自然先唱出“阳山 语文试题A第1页〔共10页) 头上一丛草”了。古乐府中的“孔准东南飞,五里一徘徊”也一样,这句话原与下边一点没 冇关系。只因若在起首就说“十三学织素”,觉得立无味。加上了“孔雀东南飞,五里 徘徊”,一来是可以用“徊”守来起“衣”“书”的韵脚,二来是可以借这句有力的话来作 个起势。 我们懂得了这一个意思,于是“关关雎鸠”的兴起淑女与君子便不难解了。作这诗的人 只要说“窈窕淑女,君子好逑”,但嫌太单调了,太率直了,所以先说一句“关关雎鸡 在河之洲”,它的最重要的意义,只在“洲”与“逑”的协韵,至于雎鸠的“情挚而有别”, 淑女与君子的“和乐而恭敬”,原是作诗的人所抱没有想到的。八百年前的郑棋,他早已见 到这一层,他在《读诗易法》中说:“‘关关雎為 是作诗者一时之兴,所见在是,不 谋而感于心也。凡兴者,所见在此,所得在彼,不可以事类推,不可以理义求也。”他对兴 的解释是极确切的。 在苏州的唱本中有两句话,写尽了歌者的苦闷和起兴的需要 山歌好唱起头难,起仔头来便不难。 (摘编自顾颉刚《起兴》) 材料二 刚兄,关于兴诗,弟有三个意见。 《诗大序》及《毛诗传》所诮“兴”,似皆本于《论语》中“讨可以兴”一语。其义殆 与我们所谓“联想”相似。《毛诗传》里说兴诗,太硝切,太枯滞,苘直与比无驿,或足为 开示来学之故。其实肌《诗大序》《毛诗传》,兴确是比之一种,不过涵义较为深广罢了。《文 心雕龙》说,“比显而兴臆”,正是这个道理。早期的歌诏若有艺术可言,兄所讥的“起兴 必是最主要的。讥“起兴”一名可借以说明古今歌谗的起句的确切的价值与地位则可,说所 谓兴诗的本义应该如此也可;说“兴”之一名原义应该如此,那就还待商榷了。 就兄所说的“起兴”,弟略有想补充之处。兄以“山歌好唱起头难”来说明“起兴”的 必要,是不钳的,但这究竞是怎么一回事呢?弟以为由近及远是一个重要的原则。所歌咏的 情事往往非当前所见所闻,这在初民许是不容易孫然领受的,于是乎从当前习见习闻的事指 指点点地说起,这便是“起兴”。又因为初民心理苘单,不重思想的联系而重感觉的联系, 所以“起兴”的句子与下文常是义不相属,即是没有论理的联系,却在音韵上(韵脚上) 扣关连着。如《吴歌》“阳山头上花小蓝,新做媳妇多许难”,“阳山”与“”皆习见之物, 以兴主文的“新做熄妇”一名;这里不但首句与次句不相联贯,即首句上下我亦显系凑成, 毫无理解,可是首句韵字“鲑”与次勹韵字“难”,音韵近似,便可满足初民的听觉,他们 便觉得这两句是相连着的了。这种“起兴”的句子多了,渐渐会变成套句。这因此种句子唱 得久了,流行得广了,要唱新歌的人也可借用:省得还要另起炉灶,另找习见习闻的事物编 成句子——那究光货力