诗歌鉴赏—意象和意境 课件-2022届高三语文一轮复习

题点三　景象(含意象和意境)——融情造境 1 一、意 象 “意”——诗人的思想、情感、意念 “象”——物象、景象 意象是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意象具有某些特定含义，在鉴赏诗歌时要注意把握。 二、意 境 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界 意象和意境的联系：（1）一个意象构成一个意境，咏物诗大多如此。如王冕的《白梅》只描写了白梅一种景物； （2）意象组合(列锦、交叉)形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体的意境，从而表达一种基调或某种氛围.。 如马致远的《天净沙·秋思》、采用多个意象来描绘图景的典范之作。 3 意象+意象=意境 意象是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。是一个个具体可感的表意的典型物象。 注意：意象和意境是互相依存的，但并非所有的意象组合都能构成一个意境，正确地把握二者关系，还需要读者的联想和想象来沟通景与情、情与理的关系。 意象和意境的区别 意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界，是一个整体概念，是“象外之境”，它是一种需要读者借助外在的艺术形象表达，通过联想和想象，融入自己的心理体验才能悟出来的情调和境界。 4 ——明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。 【例】江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 ——杜甫《漫成一绝》 三、古诗常见意象内涵 松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。 6 四、古诗常见六种意境 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。 命题模式： （1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? （3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情? （4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 五、高考怎么考？ 六、解题步骤 一、 找意象 意象大都是一个名词性词语 如果是主谓式或动宾式，则转成名词结构，如“柳细花红”转换为“细柳” “红花” 二、 抓内涵 特征 动词 要从动态感、形象感、包孕性上去体味 形容词 把握其外在特征，如声、色、形（残、圆）、味等，注意意象的时令色彩 抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味 9 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（还有反衬的情形） 色调：冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等 三、 析作用 意象 渲染气氛，奠定基调，营造意境（意境上） 创设情境，提供背景（环境上） 衬托人物，铺垫蓄势（人物塑造） 表情达意，感发兴寄（感情上） 结构上的线索作用（结构上） 11 四、 写作技巧 总结 表现手法：（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等） 修辞手法：（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。 观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等） 。 12 答题步骤： 第一步描绘诗中展现的图景画面。 第二步概括景物所营造的氛围特点。 第三步分析作者的思想感情或作用。 第四步分析作者使用的表现手法和技巧。 【描景】——【析境】——【传情言志或作用】——【技巧】 一、描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时既要忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。 二、概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽静空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉旷远、高远深邃等。注意要能恰切的吻合景物的特点和情调。 14 三、分析作者的思想感情或作用。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适