01 青春之美-2021-2022学年高一语文上学期期中单元主题复习练（统编版必修上册）

2021—2022学年高一上学期期中考前单元学习主题复习练01： 青春之美 · 练诗歌 （2020•安徽省安庆市宜秀区白泽湖中学高一上学期第一次月考）阅读下面这首现代诗歌，完成1—3题。 祈 祷 闻一多 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！   请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。   告诉我那智慧来得离奇， 说是河马献来的馈礼； 还告诉我这歌声的节奏， 原是九苞凤凰的传授。   请告诉我戈壁的沉默， 和五岳的庄严？又告诉我 泰山的石霤还滴着忍耐， 大江黄河又流着和谐？   再告诉我，那一滴清泪 是孔子吊唁死麟的伤悲？ 那狂笑也得告诉我才好，—— 庄周，淳于髡，东方朔的笑。   请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ [注]河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。 1. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A. 诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。 B. “告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。 C. 对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。 D. 本诗赞美的同时有迷惘， 诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。 2. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A. 诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。 B. 诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。 C. 诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。 D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。 3. 诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。 （2020•湖北省荆州市滩桥高级中学高一上学期10月月考）阅读下面的现代诗歌，完成4—5题。 海 星 陆 蠡 孩子手中捧着一个贝壳， 一心要摘取满贝的星星， 一半给他亲爱的哥哥， 一半给他慈蔼的母亲。 他看见星星在对面的小丘上， 便兴高采烈地跑到小丘的高顶。 原来星星不在这儿， 还要跑路一程。 于是孩子又跑到另一山巅， 星星又好像近在海边。 孩子爱他的哥哥， 爱他的母亲， 他一心要摘取满贝的星星， 献给他的哥哥， 献给他的母亲。 海边的风有点峭冷。 海的外面无路可以追寻。 孩子捧着空的贝壳， 眼泪点点滴入海中。 第二天， 人们发现了手中捧着贝壳的孩子的冰冷的身体。 第二夜， 人们看见海中无数的星星。 1933年8月 4. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本诗借用孩子特有思维方式、想象方式以及追求自己愿望的行动方式歌颂了美丽的爱心。 B. “星星”代表着理想，“摘星”则是追求理想过程，而“眼泪”代表理想不得实现的伤心。 C. “一心要摘取满贝的星星”中的“一心”表明孩子的执着精神，“满”字体现出爱心的炽热。 D. 从山丘到山巅，从山野至海边，诗人借助空间的转换，意在表达人们无力抵抗命运的捉弄。 5. 如何理解诗歌最后一句“人们看见海中无数的星星”的含意？ · 练小说 （2021•黑龙江省齐齐哈尔市高二下期末）阅读下面的文字，完成6—8题。 哨兵北舞 管剑 绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣，钻出夜色，钻进晨雾，在莽莽丛林间穿行。韩泽中觉得，这趟驶向军营的列车，将是他辉煌人生的开始。 列车把他们带到一个小县城，他们换乘汽丰，辗转到一个小镇。在这里，他开始了他的军营生活：站军姿，走队列，跑步，周而复始。 一个月后，韩泽中被一辆“勇士”接走，山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一片江湾，远远地，一抹红色跳入眼帘，那是飘扬在哨所塔楼上的五星红旗。这面红旗，骤然把他一路颠落的力气召唤了回来。 欢迎仪式，其实就是自我介绍。“我叫韩泽中，来自山东临沂。” “