专题一 古代中国的政治制度与国家治理(第1~4讲)-2022高考历史一轮复习【导与练】高中总复习第1轮课时作业(人民版)

2021-10-12
| 2份
| 7页
| 172人阅读
| 1人下载
山东瀚海书韵教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 -
年级 高一
章节 -
类型 题集
知识点 古代中国的政治制度
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 6.74 MB
发布时间 2021-10-12
更新时间 2023-04-09
作者 山东瀚海书韵教育科技有限公司
品牌系列 导与练·高考一轮复习
审核时间 2021-10-12
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/30875057.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

课时作业答案 第一模块政治史 A材料表明秦朝统一后,对原处于北方的燕国统治区的 理,在地方行攻建制上与中原相同 用郡县制 专题一古代中的政治制度与国家治理 过开辟交通加强其与中原的联系,其北部长城将燕囯纳入 第1讲先秦时期的政治制度 奏朝统治区内这一切表明秦朝强化对北方的治理,强化 该地区对国家的认间,故迒A项;这些措施是在秦统一后 选择题 施行的,排除项;这些揹施无法消除地方割据隐患,排 题千中“孙”“曾孙”“儿子”“弟弟”,分析人物关系 项;这些措施是为了维护国家统一,不是协调区域经 可知权力传承有血緣关系,都属于有血緣关系的同一家族 发展,排除I)项 知黄帝之后的权力传承方式受到血絲关系影响故选C:AC朝议制度县有集思广益之功效,一定程度上铜约了君 项;“家天下”局面形成于夏朝.排凃A项;黄帝之后的权力 主,制约作用的大小与皇帝个人的品质有关,故 传承仍以品行能力为主,禅让制并没有被破坏,排除B项 法过于绝对,只能一定程庋减少决策失误,排除 秦朝以前并未形成权力的高度集中,排除D项 项;朝议有利于集思广益,减少决策的失误,但决策权仍掌 了对广大区域选行有效 ,西周实行分封制,鲁 握在皇帝手中,体现皇权至上,排除B项;谏议制度是对皇 国位于今山东,属于原殷商 鲁国的设置利于西周 帝的言行和次策 督的制度,而衬料是朝议制度,排除 对东部地区的统治,同时鲁国所受人民中既有殷人氏族也 1)项 有周人氏族将殷人分开统治,分散殷人势力,利于西周社氵5C材料中“教导百姓”“去掉淫恶的行为”“行善”等体 会稳定。故迭B项 法律要肪止恶行出现:促使百姓行善,目的是维护社会秩序 冏天子将带有铭文的青锕器分发给诸侯,出土文物 稳定,C项正确;法家思想是秦的治闼思想,排除A、B两项 限于传统中原地区(黃河中下游)在南方也有出土,这有叻 材料可知劝导民众行善的方式是“法律、命令”,结合所学 于周文化与中原及南方文化的交流交融,并促进各地区对秦尊崇法家思恝,可知秦始皇是要为“壩主”而非做“仁王圣 周文化的认河,D项正确 4.D“启以商政,疆以冏索”指沿用商朝的政治治囯,按照周氵6.Δ“楚虽三户,亡秦必楚”既反欥了秦时楚地人民强烈的复 朝的制度来区划土地,而¨启以夏政,疆以戎索”不按周制 仇唇望也体现了关东六国被灭后、楚国旧地对秦的统 实行的是因地制宜、因事而异的“夏 索”秉苑并举 认阿感,A项正确;秦朝把郡县制雜广到了全囚,排除B 的建囯方略:这无疑是一个宽厚包容的建国方略,是一 材料的内容是楚人亡秦,说明楚国人对秦蚓没有认冋感 因时、因亨,因势而变革的建国方略 涉及秦的暴政,且裉据所学可知秦灭亡的根本原因就是 材料孔子的解释打破“同姓则同德”的血缘、家族限 的暴政,排除C项;“表达了楚地人再少也要复仇的强烈愿 制重视血緣关系是宗法制的重要特征,故选B项 塋”表明楚人的愿塑是复仇,不是统一全国,排除D项 6.D材料捉到了贵族攻治下杈力的分配方式及战国时期的 非选择题 交法如何改变这些分配方式。这些做法限制和剥夺贵族特 可非性:泰简法律义献抄录丁秦土政时期至泰始 权,削弱甚至废除了世卿世禄剀,加强了中央集权,推动了 五作(前212年);经过抆术鉴定确定足早期的竹材,经 中国古代政治制度的转型,D项正 专家评什足珍的秦简;很多内谷都可与云梦睡虎地秦 非选择题 与里耶秦简相互印证。内笨点:内容比较丰,但以法件 7.(1)事实:幽下宠滷袋姒:西川末年,宰黴,宗法分封 献为主 价值:岳鷥桊筒作为考史料(或实物、文物、出上文 制受到冲击四周灭亡与少数民族进政有密切关系(或:四献),价较高;弥补原杂令研究材料的不足,川启奈令研 周亡于犬戎);内周亡于幽王时期,平王东迂洺邑.开创东 结论:“烽火戏诸侯”的故事在距当时最近史料中木 汇的新而;律令细节性认知,利亍进茶律容的复 见记载,战玉晚期始们“鼓戏诸侯”之说,汉代才出现“烽 京及对泰朝社会政治经济及习俗等方而的研究(或对秦朝 历史研究有较大价) 戏诸侯”的故事,由此可见“烽火发辛侯”的故事未 广实 第3讲汉到元统一多民族封建国家的发展 (2)《史心》等历史典籍的记载与传播;轻视女了的儒家伦刊:一、选择题 观念的影间;对后世人尤其是历代统治者只有一定的启迪1.B根据“何(萧何)独先入收秦丞相獅史律令、图书滅 结合汉承奏制的知识可知,萧何此举是为了学习秦朝的典 第2讲秦统一多民族封建国家的建立 章制度,为汉朝制度建设提供借鉴,故选B项:促成儒家思 想成为汉朝正统思想是时代所需与儒学的趋时更新,排除 选择题 A项;C项表述过于夸大,不符合史实;萧何收藏秦朝律 1.A根据材料并结合所学可知,商代、周代、秦汉记录的地 图书利于掌握地方情况,“实现 其活动的大体范围。秦汉时期记录的地区广泛,说氵2.B唐太宗的做法分割了宰相

资源预览图

专题一 古代中国的政治制度与国家治理(第1~4讲)-2022高考历史一轮复习【导与练】高中总复习第1轮课时作业(人民版)
1
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。