第四单元 13 少年中国说（节选） -2021-2022学年五年级上册语文同步课件(部编版)

13 少年中国说 梁启超 1 学习目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个 生字。理解文中的重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理 解词语和句子的含义和作用。 3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情， 激发学生的爱国情感。 新课导入 同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作——少年中国说。 这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。 走进作者 梁启超（1873~1929） 字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。与其师康有为倡导变法维新，并称“康梁”，倡导文体改良的“诗界革命”和“小说革命”，早年所做政论文，流利畅达，感情奔放。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言及文化艺术、文字音韵等。 代表作品：《饮冰室合集》。 知识链接 清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。 帝国主义瓜分中国 写作背景 本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而一些无知的国人，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。针对这种情况，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。 少年强则国强 梁启超 写作背景 作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明对比，极力赞扬了少年勇于改革的精神，针砭了老年人消极保守的思想，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了他盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。 少年强则国强 梁启超 自读课文 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 自读提示 我会认 一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 美哉 xiè lín huáng tāi lǚ zāi 字词讲解 结构：左右 组词：倾泻 一泻千里 造句：山洪倾泻而下，淹没了整个村庄。 部首：氵 泻 xiè 潜 qián 结构：左右 组词：潜入 潜水 部首：氵 造句：我最喜欢既刺激又锻炼身体的潜水运动。 字词讲解 结构：左右 组词：试题 试验 造句： 爸爸要我试验一下他的新方法。 部首：讠 试 shì tāi 结构：左右 胎 组词：胎儿 双胞胎 胚胎 造句：一个沉静，一个活泼，这对双胞胎的性 格形成了鲜明的对比。 部首：月 字词讲解 结构：上下 组词：皇帝 皇宫 造句：紫禁城是明朝和清朝两代的皇宫。 部首：白 皇 huáng 履 lǚ 结构：半包围 组词：如履薄冰 履行 造句：双方都必须认真履行合同，按合同要求去办事。 部首：尸 字词讲解 结构：左右 组词：边疆 新疆 部首：田 疆 jiāng 造句：建设美丽的边疆，爱护我们的家园。 书写指导：左窄右宽，左下部“土”第一横稍上斜，第二横变提。 初读感知 第一自然段：介绍中国少年的责任及作者心目中的少年中国。 第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。 朗读课文，总结每个自然段的含义。 初读感知 自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 初读感知 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 层层深入 朗读指导：要读出磅礴的气势 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自