第三单元 语文园地三-2021-2022学年五年级上册语文同步课件(部编版)

语文园地三 1 学习目标 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落。 4.积累古诗词。 新课导入 美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地！今天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇艳的鲜花吧。 交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。 同学们，你们知道怎样创编故事吗？ 你们知道创编故事的要求吗？ 交流平台 可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原文的人称。 如：讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。 交流平台 B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。 如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。 词句段运用 C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。 如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。 词句段运用 读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。 A.大声朗读词语。 B.寻找左边词语和右边词语的差别。 C.体会表达效果。 词句段运用 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源 俗语 成语 词句段运用 左边的词语是俗语，比较口语化；右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。 铁公鸡 一毛不拔 胆小怕事顾虑太多 杞人忧天 拿不定主意 举棋不定 词句段运用 俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。 词句段运用 成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 词句段运用 雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。 雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。 知识擂台：谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？ 鼻子都气歪了 气急败坏 词句段运用 前怕狼后怕虎的人干不成大事。 我们做事不能畏首畏尾，要勇往直前。 知识擂台：谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？ 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 词句段运用 一个巴掌拍不响，集体的智慧大于天。 这件事不好做，我是孤掌难鸣啊。 知识擂台：谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？ 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 词句段运用 我打开天窗说亮话吧，我是来借钱的。 他直言不讳地说，我今天就是来要东西的。 知识擂台：谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？ 打开天窗说亮话 直言不讳 词句段运用 拓展积累 当一天和尚撞一天钟——得过且过 搬起石头砸自己的脚——咎由自取 鸡蛋里挑骨头—— 吹毛求疵 此地无银三百两——欲盖弥彰 独眼龙看书——一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开 灯芯织布——白费心机 老和尚的百衲衣——七拼八凑 眉毛上挂炮仗——燃眉之急 词句段运用 仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 词句段运用 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 词句段运用 讲一讲 词句段运用 示例 织女对牛郎说：“只要我们两个勤劳点，你去种田，我在家织布，我们的日子一定会越来越好。”温暖的东风吹在牛郎的脸上，他感到幸福极了。老牛哞哞地叫着，好像在催促着，柳叶出来了，我们去耕田吧。 日积月累 乞巧 [唐] 林 杰  七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝