第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【创新课堂】2021-2022学年九年级历史上册同步教学课件+预习案

感悟导入:耶稣和基督的故事 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 学习目标 知道基督教的出现、法兰克王国的建立、法兰克王国的改革、西欧封建社会的形成和发展、查理曼帝国。 通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力。 从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。 背景： 时间： 地区： 创始人： 教义： 传播： 1世纪 巴勒斯坦地区 罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，寻求精神上的解脱。 传说中的耶稣 4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” （救世主） 《圣经》 第一篇章：基督教的兴起 建立时间： 建立者： 建立民族： 481年 克洛维 日耳曼人 1、概况 克洛维 第二篇章：法兰克王国 宗教上：为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 经济上：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教会和部下。 （无偿的赏赐） 军事上：法兰克王国不断扩张 第二篇章：法兰克王国 2、克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？ 3.扩张： 到克洛维去世时，版图延伸到（高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河）之间的大部分地区。 此后，法兰克王国多次将土地进行无偿赏赐。到了八世纪前期，查理·马特执政。 查理·马特：“气势汹汹的敌人正在威胁这个国家，我希望有人可以为了法兰克而出征。” 领主：“我虽然受赐了土地，但我没有义务为了你而战斗。” 查理·马特：“在国家危难之时，你们这些无偿受封的人却不愿派出一个骑兵。我要改变这种局面！想要土地必须为我服兵役！” 法兰克出现了什么问题？ 第三篇章：封君与封臣（西欧封建等级制度） （1）时间： 8世纪前期 ①要求得到土地的人必须提供兵役服务； ②赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣； ③封臣必须效忠于封君、封君必须保护封臣。（关系） 1.查理·马特改革： （2）内容： （3）影响： 11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 第三篇章：封君与封臣（西欧封建等级制度） 无偿赏赐土地 有偿封赏土地 2. 改革前 后变化： 改革前 改革后 权利与义务 封君 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等 给予土地、提供保护等 （国王） （公侯伯子男爵） （骑士） ①严格的等级性； ②权利和义务交织； ③有一定契约意义。 土地 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 3.封君与封臣： （1）封君与封臣的权利和义务 （2）概括封君、封臣关系的特点。 （3）封君与封臣关系的纽带是什么？ 第三篇章：封君与封臣（西欧封建等级制度） 1）臣服礼：封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的人了! 2）宣誓效忠： 封臣（作发誓状）：从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您! 3）授职礼：封君（拉起封臣，亲吻他脸颊）：我的封臣，我会尽我所能保护你! 小领主向大领主履行效忠仪式 相关史实 P24 欧洲版“秦始皇”——查理曼大帝 800年前后，法兰克版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部、德国西部，成为当时西欧最大的王国。 1.时间： 8世纪 第四篇章：法兰克王国 2.人物： 查理 3.帝国版图： 实行鼓励基督教发展的政策，把王国 划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税” 第四篇章：法兰克王国 4.统治 措施： 5.作用： ①查理可以得到教会的支持。 ②教会因此变得富有起来，势力也越来越大。 材料：6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。 779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了什么政策？ 鼓励基督教的政策 2、根据材料，指出为鼓励基督教发展采取了什么措施？ “什一税” 3、结合所学知识，分析这一措施的影响？ 教会富有、势力强大 查理曼得到教会的支持 合作探究：论从史出 查理加冕 公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 第四篇章：法兰克王国 6.称帝： 814年，查理曼去世。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 第四篇章：法兰克王国 7.分裂： 状元成才路 状元成才路 状元