辽宁省辽东南协作体2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题

高一语文（A）参考答案 1. D（3分）（“历史基础”于文无据，无中生有；说郭沫若做出贡献也牵强） 2. C（3分）（第三段论述的中心是首句的分论点） 3. A（3分）（B项强加因果；C项混淆二者关系，不是“平等并列”，而是从属关系；D项“五四新文学的读者群自然是青年”说法绝对。） 4．B．本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 B．“缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点”错误，是毛泽东诗词具有“革命浪漫主义的精神”“现实主义的风格”“革命英雄主义的气魄”，选项缩小了范围。 5．C本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。 A.“写实手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’”理解有误，原文是“在他浪漫的想象中，‘红装素裹，分外妖娆’”，原文是“浪漫主义手法”，非“现实主义手法”。 B．“说明‘焚书坑儒’并非事实”理解有误，原文是“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’……他在《七律•读<封建论>呈郭老》中写道：‘劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量’”分析得知，文中语意是毛主席的看法，说此话是为了佐证“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”这个观点，并不能由此推出“说明‘焚书坑儒’并非事实”之结论，故此项表述错误。 D．“毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩”理解有误，依据材料二文句“以‘惜’字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”分析可知，原文表述是“评说”，但并不意味着“肯定”；另外“特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能”的表述也与原文不符，依据原文“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”，毛泽东对李世民的军事才能十分推崇。 6．①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。(每点3分) 7．B“他已对康亲王的人品和气度有所了解，并不担心会有性命之忧”错误，由原文“管他张老爷还是赵老爷，他过他的寿，我卖我的饼；老牛像是没听见，继续笑着装饼，笑着收银子。白净男人猛地一拍桌，银子跳得大拇指那么高，老头，你聋吗？老牛没瞧白净男人一眼，‘饼不多了，现在到后面排队说不定还能吃上一口’”可知老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为，并不存在对后果的预判。 8．D“伏笔手法”错误，伏笔手法指的是在文章中，前文为后文做的提示或暗示。而在这里的留一饼到文章结尾也没有说明，而是留给读者去想象，所以应为“留白手法”。 9．①饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨； ②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾； ③传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。（每点2分） 10．①“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。 ②“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。 ③“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。 ④“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。（每点2分，答出3点即可） 11．D本题考查学生文言断句的能力。 “入乎耳”与“着乎心”是对称结构，应独立成句，分别在其后断开，排除A；“布乎四体”与“形乎动静”也是对称结构，“动静”是一个词，之间不应断开，排除C；‘“端而言”与“蝡而动”是对称结构，分别在其后断开，“一”是“全都”的意思，结合句意内容分析，需要在其前面断开，排除B项。 12．A本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能力。 A.“是道家学派的代表人物”错误。荀子是战国末期儒家学派代表人物。 13．D本题考查学生概括和分析文章内容的能力。 D项，“通过君子与小人、古人与今人学习的对比，强调了学习要戒骄戒躁”错误。结合“小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉”“古之学者为己，今之学者为人”“君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊”等分析，通过君子与小人、古人与今人学习的对比，强调了学习的目的在于修身。 14．①借助车马的人，并不是跑得快，却能到达千里远的地方；借助舟船的人，并不是会游泳，却能够横渡江河。 ②蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强硬的筋骨，却能向上吃黄土，向下饮泉水，这是因为用心专一。 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，凭借，利用；“舆”，车厢，这里指车；“利足”，脚走得快；“致”，到达；“水”，游泳（名词作动词）；“绝”，横渡。 （2）“利”，锋利；“强”，强硬；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（定语后置句）；“上、下”，向上，向下（名词作状语）；“用”，因为；“一”，专一（数词作形容词）。 参考译文： 君