第3单元 9 从百草园到三味书屋(PPT课件)-【优翼·学练优】2021-2022学年七年级上册初一语文（部编版）

每个人都有自己的童年。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年就会深深留在记忆的深处。鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。 新课导入 1 从百草园到三味书屋 鲁迅 2 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。 2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。 3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 学习目标 3 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。 走近作者 4 字词积累 záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 宿儒 渊博 鼎沸 珊瑚 锡箔 倜傥 脑髓 蝉蜕 攒 盔甲 东方朔 敛 1.揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ 点明全文记叙的两个地方。 表明文章是按照空间顺序来写的。 “百草园”“三味书屋” “从……到……” 整体感知 6 2.按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序写了两部分内容，请用简洁的语言概括这两部分的内容。 记叙在百草园的生活； 记叙在三味书屋的生活。 第一部分（1—8）： 第二部分（9—24）： 7 1.第一部分写百草园是“我”的乐园，“乐”体现在哪几个方面？ 1.有趣的动植物（2段）； 2.神奇的传说（3—6段）； 3.雪地捕鸟（7—8段)。 细读体会 8 2.第1段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ “确凿只有一些野草”是一般成人的看法；“似乎”是对成人的这种看法的否定，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”。所以并不矛盾。 9 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 3.第2段作者都写了百草园的哪些景物？ 10 碧绿的菜畦 11 光滑的石井栏 12 高大的皂荚树 13 百草园内的桑树 14 有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文。 15 皂荚树 16 桑 椹 17 黄 蜂 18 叫天子 19 斑 蝥 20 木 莲 21 何 首 乌 覆 盆 子 23 4.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。 以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。 “不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 24 5.文章第2段将百草园中的景物写得非常生动形象， 仔细读一读，说说作者运用了哪些手法。 ①运用比喻、拟人、排比的修辞手法； ②写景有序，并从多角度进行描写； ③用词准确，生动形象。 ①运用比喻、拟人、排比的修辞手法 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 运用拟人的修辞手法，既写出了昆虫发出的声音的悦耳， 又流露出作者对这些昆虫的喜爱之情，充满童趣。 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 覆盆子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ （ ） 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 又酸又甜 高 低 有序 多角度 精选词语 借助“准确的形容词”即能表情达意 ②写景有序，并从多角度进行描写 ③用词准确，生动形象 2