【精品导学】小学数学二年级上册4.2认识直角、锐角、钝角（含答案）冀教版

认识直角、锐角、钝角 一、学习目标 1.结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程； 2.会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角； 3.在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 二、重点难点 重点：会辨认直角、锐角和钝角。 难点：了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 探究案 三、教学过程 温故知新 1.下面的图形，哪些是角，哪些不是角。 2.比一比，说一说，下面的角与三角尺上的哪个角一样大？ （一）合作交流 观察一副三角板。 你发现了什么？ 里面的小三角形和三角板形状一样。 都有（ ）个角。 （二）初步认识直角、锐角和钝角 1.认识直角 三角板上哪个角是直角？直角怎样表示？ 三角尺中最大的角叫直角。请同学们指出三角尺中的直角，摸一摸有什么感受。 现在，我们把直角画下来。我们知道直角是一个非常特殊的角，直角怎样表示呢？同学们注意看。 我们用这个符号来表示直角。 2.认识锐角、钝角 判断一个角是不是直角，不能光凭眼睛看,我们可以用三角尺上的直角比一比。 用三角板上的直角可以判断一个角是什么角。用三角板上的直角怎样判断一个角是什么角？ 把三角尺直角的顶点与角的顶点重合，三角尺的一条边与角的一条边重合。看看角的另一条边是否与三角尺的另一条边重合，如果重合，这个角就是直角；如果不重合，这个角就不是直角。 角1和三角尺上的直角一样大,是（ ）角； 角2比直角小，叫做（ ）角； 角3比直角大，叫做（ ）角。 我们通过用三角尺上的直角比较，知道了角1是直角。像角2这样，比直角小的角叫锐角；像角3这样比直角大的角叫钝角。 （三）规律探究 身边的直角 1.找一找，我们周围哪些物品上有直角。 书的封面上有直角；桌面上有直角；黑板上有直角；国旗上有直角…… 2.任意拿一张纸，先上下对折，再左右对折，就得到一个直角，请你来试一试！ 3.下面我们就来画直角。我们用三角板可以画直角。 先画一个顶点，再从这个点出发画出一条直角边，然后用三角板直角的顶点对齐这个点，一条边对齐这条直角边，再从这点出发沿三角板上直角的另一边画另一条直角边，最后画出直角标志。 你会画锐角和钝角吗？试试看！ 4.在少先队旗中找角，并描出来。 你能在队旗上找出什么角？说一说。 归纳小结：三角板上最大的角叫直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝