内容正文:
名校课堂!化学
!
!九年级上
!
"山西专版
"#
#
9
氧气
!
分解反应
!
!
*
"作对照
!
!
-
"不能
!
还未探究二氧化锰的质量和化学性质
在反应前后是否改变
!
!$
%猜想&质量和化学性质不变
!
%实验&!
(
"大量气泡
!
固
体的质量仍为
0$!
5!
!
!
"带火星的木条复燃
!
!
)
"与步骤
#
作对照#比较加入氧化
铜前后过氧化氢分解速率变化情况
!
!
*
"过氧化氢
$%%%
氧化铜
水
9
氧气
!
"$
!
(
"
!
氯
酸钾
二氧化锰
$%%%%
加热
!
氯化钾
9
氧气
!"
)$0
!
!
!
"
,
!
双氧水浓度越大
!
!
)
"相同时间内
电子天平读数差值大小
实验活动
!
!
氧气的实验室制取与性质
实验报告
%实验步骤&
!$
!
!
"
!
把导管的一端插入水中#双手紧握试管
!
导管口有气泡冒出
!
"
防止高锰酸钾粉末进入导管
!#
略向下倾斜
!$
倒立
!
均匀
!
对准药品部位
!
%
导管口气泡连续均匀地放出
!
正
!
防止水槽中的水倒吸入热的试管#使试管炸
裂
!
"$
!
(
"
!
发出白光#放出热量
!
澄清石灰水变浑浊
!"
碳
9
氧气
$%%
点燃
二氧化碳
!
!
!
"
!
剧烈燃烧#火星四射#生成黑色固体
!"
铁
9
氧气
$%%
点燃
四氧化三铁
!
%问题
与交流&
!$
解'还可以用热毛巾捂住试管或用酒精灯微热试管等方法+
!
"$
解'可
能的原因有'
!
导管口才开始冒气泡便立即收集氧气)
"
排水集气时#集气瓶中的
水没有完全充满#还留有空气等+
!
#$
解'如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气
的集气瓶底部#因木炭在氧气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳#易使集气瓶中
的氧气逸出损失#会迅速使瓶中的氧气含量降低#影响实验现象+
实验习题
!$+
!
"$+
!
#$%
!
$$&
!
%$%
!
&$
!
(
"试管
!
!
!
"
%'
或
%.
!
过氧化氢
$%%%%
二氧化锰
水
9
氧气
!
!
)
"把导管的一端浸没在水里#双手紧贴试管外壁#若导管口有气泡冒出#
则装置不漏气
!
氯酸钾
二氧化锰
$%%%%
加热
氯化钾
9
氧气
!
用排水法收集氧气结束时#先把
导管移出水面#再熄灭酒精灯!合理即可"
!
'$
!
(
"铁架台
!
使酒精灯的火焰在试管
底部下方来回移动
!
高锰酸钾
$%%
加热
锰酸钾
9
二氧化锰
9
氧气
!
!
!
"
<
!
!
)
"火柴快
燃尽
单元小结!第二单元#
知识框架
!$
氧气
!
氮气
!
呼吸
!
燃烧
!
保护气
!
二氧化硫
!
一氧化碳
!
清洁
!
"$
无
!
无
!
不易
!
大
!
氧化
!
排水
!
向上排空气
!
带火星
!
沸点
易错#易混辨析
!$'
!
"$+
!
#$&
!
$$'
!
%$&
!
&$%
!
'$&
核心素养提升
!$
!
(
"混合物
!
!
!
"化合
!
!
)
"密度比空气的小
!
化学性质稳定
!
"$
!
(
"过氧化氢
!
!
!
"
!
高锰酸钾
$%%
加热
锰酸钾
9
二氧化锰
9
氧气
!
分解
!"
碳
9
氧气
$%%
点燃
二氧化碳
!
化合
!
#$
!
(
"%收集证据&
--=
!
%实验结论&带火星的木条复燃不能证明氧气是
纯氧
!
%反思与评价&排水法
!
!
!
"%收集证据&剧烈燃烧#火星四射#生成黑色固体#
放出大量的热
!
%实验解释&防止高温熔融物溅落#使集气瓶底部炸裂
!
%实验结
论&剧烈
!
铁丝越细#燃烧越剧烈
!
%表达与交流&实验前用砂纸除去铁丝表面的脏
物或铁锈!合理即可"
第三单元
!
物质构成的奥秘
课题
!
!
分子和原子
第
!
课时
!
物质由微观粒子构成
基础题
!$'
!
"$'
!
#$'
!
$$+
!
%$+
!
&$
!
(
"
%
!
!
!
"
'
!
!
)
"
+
!
'$
分子在不断地运动#运动
到瓶外或空气中
!
温度
中档题
($%
!
)$&
!
!*$+
!
!!$&
!
!"$+
!
!#$&
!
!$$
!
(
"整瓶水变红
!
分子在不断运动
!
!
!
"液面低于刻度线且距离较远
!
分子之间存在间隔
!
便于观察液面变化
拓展题
!%$
%实验仪器&量筒
!
%实验步骤&!
(
"无明显现象!或酚酞溶液不变色"
!
蒸馏水不
能使酚酞溶液变色
!
!
!
"浓氨水不变色#
+
烧杯中滴有酚酞溶液的蒸馏水变红
!
氨
分子从小试管运动到
+
烧杯中#使酚酞溶液变红
!
分子是不断运动的
!
!
)
"温度越
高#分子的运动速率越快
!
在上述装置
%
烧杯中加入一定量的
408
的水#