13桥（教案）-2021-2022学年语文六年级上册

桥 1教学目标 1.认识本课生字6个,学习书写生字“祭奠”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受老汉勇敢无畏、大公无私、爱子情深的人物形象。 3.了解微型小说的表达特点。自主阅读两篇微型小说,丰富学生阅读积累。 2学情分析 本课的教学对象为六年级的小学生。经过几年的语文学习,学生们已具备了一定的自主阅读、理解感悟能力,相信他们对文本的故事情节和意思不难理解。因此,在充分考虑学情的基础上,我把本课的教学核心定位于“感受人物形象”和“认识文体特点”两方面上。力求通过本课的学习,为学生打开一扇阅读“小说”的窗口。 3重点难点 有感情地朗读课文,感受人物形象。 了解微型小说的文体特点。 4教学过程 活动1【导入】一、揭题导入、认识文体 1.今天我们所要学习的课文就是一篇“微型小说”。 请大家齐读课题——《桥》。 2.猜猜全文有多少字?(616个字)篇幅非常短小。(板书:篇幅短小) 活动2【讲授】二、初读课文、学习生字、整体感知 1.虽然短,但故事十分精彩。请同学们自由朗读,读准字音,读通句子,边读边想课文讲了一件什么事情? 2.学习生字词语:指名读、齐读。 3.指导写“祭奠” (“祭”左上半部分是月的变体,里面两笔点。上半部分要写得舒展,下面的示要挺直。“奠”字不要忘了中间那一横。) 4.这篇课文的中心人物是谁?讲了一个什么故事呢?请大家试着抓住文章的起因、经过、结果,进行概括。(自主练习、指名回答) 5.你怎么知道老人和小伙子之间的关系的?从哪儿知道的? 出示课文结尾,齐读。你想到了这个结尾没有? 故事结尾出人意料,也是微型小说一个非常重要的特点。(板书:出人意料) 三、细读品味、感悟人物、了解文体 1.故事中的老汉是一个什么样的人呢?请同学们快速默读课文,用笔划出描写老汉的语句。 2.交流 老汉第一次出现,文中是怎么写的?(指名朗读) ①请同学们自己读一读,你从哪一句话中感受到老汉的特别? (他像一座山。) ②为什么把老汉比作一座山? ③咱们来对比着读一下吧,老师读1——6自然段,你们读7、8自然段。看看能感受到什么?(老汉的勇敢、无畏、镇定) ④配乐朗读 7.8自然段,感受老汉的勇敢、镇定。 除了这一处,课文还多次写了老汉的语言。 ①指名读描写老汉语言的句子。(课件依次出示) ②请同学们联系上下文读一读,想想这几处语言老汉分别是对谁说的?又是什么样的语气? ▲老汉