9.当别人比我强（教案）-2021-2022学年心理健康三年级-鄂科版

心理健康课 《当别人比我强》教学设计 活动内容： 《小学心理健康教育》三年级第九课《当别人比我强 》 主题阐述： 本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。 教材分析： 嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼睛”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上来往密切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己强，而产生嫉妒心理。不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。 学情分析： 现代儿童绝大多数是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了儿童与人交往的机会。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。 设计理念： 嫉妒，是一种不健康的心理，它对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。嫉妒会对个人的身心健康造成不良的影响；对集体而言，它妨碍团结，影响进步，给他人和集体带来损失。这种心理如果长期发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法，适当调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心，引导学生树立正确的竞争观念。 活动目标： １、认知目标： 孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。 ２、情感目标： 指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。 ３、能力目标： 孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意有意识地克服嫉妒心理。 活动重点： 引导学生认识嫉妒心理的表现和危害。 活动难点： 教给学生积极面对比自己强的人，培养健康积极的心理。 活动准备： 1、PPT课件：学生书写用纸（粉色或淡蓝色） 2、三只箱子（上面写有不同分类） 3、哭脸、笑脸各一张 教学设计： 1、 听故事导入 师：同学们喜欢听故事吗？听完后，说说你有什么感受？ 1、 播放小学生讲故事的视频，学生观看。 2、 学生发表看法。 师 ：刚才视频中的小朋友故事讲得有声有色，一人扮演多人角色，的确精彩极了。别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。可是，你们知道吗？有的人看到别人比自己强时，却表现出了不一样的心情。 【设计意图：以贴近学生实际生活的同龄人讲故事为例，让学生感受到别人的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。】 2、 观察岛（热身暖心） 1、 出示教材中观察岛中第一幅图片，引导学生仔细观察：图片中每个人的心情都是一样的吗？你能说说这个女孩为什么不高兴吗？（出示哭脸图片） 2、 同样方法教学第二幅图片。 （教师着重引导学生注意到图中不高兴的女孩，并让生分析不高兴的原因） 3、 教师小结：刚刚我们看到的两幅图中不高兴的女孩都有一种嫉妒心理，她们总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心理就不舒服、不高兴。嫉妒是一种不健康的心理，但也是人人都可能产生的很正常的情绪。比如看到有的学生期末拿了一张奖状，我们好羡慕啊，心情也会有些失落。 【设计意图： 书中的图片和学生生活联系紧密，极能引起学生的共鸣，符合小学中年级的心理特点。】 三、活动营（体验分享） 活动一：我的感受 1、 教师引导：其实，在生活中，经常会出现别人比我强，让我们觉得不开心的事。老师这里有一份调查表，现在分发给大家，想调查一下大家的情况。 2、 师提要求：请各小组组长上来领表格，每人一份，请填写出自己真实的想法。 3、 出示活动一的表格,让同学们自由填写。 （师：写好后，请用你优美的坐姿告诉老师。老师想采访几位同学，谈谈你的感受） 4、 讨论分享：生活中，还有哪些事情因为别人比你强而让你感觉到不开心的？ 【设计意图： 通过感受填写，让孩子们体验到生活中经常会出现“别人比自己强”的事情，不开心或妒忌的情绪是一种人人都可能在任何时候产生的很正常的情绪。】 活动二